关于幼儿园科研工作计划(精选28篇)
一、目标和任务
1.科研经费:纵横向科研经费达到10万元。
2.科研立项:厅级以上项目立项10项,其中省部级项目立项6项。
3.论文发表与收录:全年发表论文40篇以上,其中核心期刊5篇以上,5篇被cssci收录。
4.成果获奖:省部级奖励1项;厅级奖励3项。
5.学术交流会议:召开有校外专家学者参加的学术交流会议2次以上。
6.科研项目、成果申报的组织:认真组织科研项目、成果的申报,材料审查认真,报送及时。
二、工作要点
1.推进科研团队建设工作。充分挖掘现有队伍潜力,发挥高级职称教师的带头示范作用,调动广大教师从事科研的积极性,有序开展科研团队的活动,增强团队协作意识,逐步形成团队合力。
2.积极组织申报有关课题。按照“力争国家级科研项目立项,确保省部级项目,决不放弃厅级项目“的工作思路,在整合全校法学资源的基础上,做好国家级、省部级、厅级(含校级)项目的申报工作。
3.积极参加学术活动。积极参加各级专业学术性会议,人次数达到20人次以上;认真组织5次以上学术专题讲座。
4.营造良好的学术氛围。提高教师的科研工作意识,鼓励发表高水平的科研论文。研讨制订《法学院科研奖励办法》,对高层次立项项目、高水平论文、获奖进行奖励,以科研促进教学改革。
三、工作思路:依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合,平行班教研与特色组教研相结合,各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性,提高教师专业意识和能力,提高我园保教质量。
四、现状分析:
1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。
2、在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。
3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。
4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。
5、在教研成果的总结与提升方面,各特色组都能结合自己的研究内容进行总结,意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚,从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略;有的组内容丰富,从幼儿发展特点出发,总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现,有的组虽然作了很多工作,但由于不会总结、就事论事不会提升,影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思,引导大家进行理性分析和思考,做好经验的总结和推广。
五、本学期教研工作重点:
(一)继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。
1、参与联片教研。
在联片教研同课异构及同课同构中,共同研究幼儿的特点,探索教学活动组织的最佳策略,不断优化活动设计和教育行为。
2、结合项目研究加强园本研修。
在教育教学过程中,进行“研修”,通过研究来解决教育教学中的实际问题,通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫,加强各学科知识的学习与培训,引导大家从研究幼儿的学习特点出发,来研究教法,进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思,鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。
3、总结教研组建设的成果。
采用自学、导读、汇报等方式,加强理论学习和自我反思,引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结,为课题结题和课程建设提供有益的素材。
(二)继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结
1、完善我园课程园本化的目标体系。
在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上,结合各领域关键经验要点,确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标,力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。
2、充实我园课程园本化的活动内容。
各平行班结合课程目标体系,找出与之相适宜的教育内容,合理分配课时,保证幼儿五大领域的均衡发展。
3、提升课程组织与实施方面的有益经验。
继续将特色组与平行班教研相结合,从研究教学策略入手,将自我建构、同伴互助、专业引领相结合,总结出重点研究的活动案例课例,充实完善课程内容。
(三)继续深化园本教研专题:《有效教学的策略研究》
有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时,从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究,支持幼儿的有效发展,进一步提高我园教学质量。
主要解决以下几个问题:
1、树立目标意识,促使教学的有效实施(目标设计的有效性)
2、提供有价值的学习操作材料,支持幼儿有效发展(环境材料的有效性)
3、精心设计提问,提高提问的有效性(师生互动的有效性)
4、关注幼儿的真正兴趣与需要,给予恰当的有效的引导(指导策略的有效性)
具体措施:
1、更新观念,理解研究内涵。
组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。
一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。
另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书,在特色组内开展读书交流,并结合全园的读书交流会进行汇报和导读,以此加强专业理论的学习,扎实自己的理论根基,增强内功。
2、小组研讨,确定研究专题。
各领域特色研究小组结合研究的具体内容,组织小组讨论,确定本组的研究专题。
*每位教研组长负责一个特色小组的活动;
*在交流研讨的基础上,各组结合研究的具体内容确定专题,明确目标。
*平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合,加强实践中的交流与研讨;
3、积累经验,形成个人特色。
每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划,并注重在日常研究与实践。
4、加强反思,提高教学质量。
每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考,持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容?”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。
(四)以教研为载体,加强教师队伍的梯次建设。
1、学习实践相结合,提升教学副园长的管理能力。
深入教学实践,与教研组长和老师们共同研究,不断提高教学活动的指导能力;
在联片教研活动中,进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略,提高教研活动设计与组织能力。
2、搭建平台,提升教研组长的组织与管理能力。
平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合,突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能,也对教研组长提出了新的任务,引导其加强自身的业务知识的学习与提高,并在教研活动的设计与组织方面积累经验。
3、挖掘潜能,打造领域特色教师。
引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。
各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。
采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,培养一批有艺术特长的专业教师。
结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。
六、各月工作重点:
我园的特色教育:
(1)继续加强幼儿的常规管理,养成良好的行为习惯,在此基础上创建班级特色,如绘画、舞蹈、珠算等活动,促进幼儿全面素质的发展。
(2)为继承和发扬中国优秀历史文化传统,在全园开展古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7:40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好)
古诗、儿歌:(每月) 小班:3首 大班:4首 中班:4首 学前班:4首
(3)特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程,开发幼儿多元智慧。
重视家园共育,解决家长的后顾之忧:
(1)有计划的组织幼儿参与各类活动,让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品,学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。
(2)通过园内的《家园共育》栏,以丰富而有针对性的内容,吸引家长关心幼儿园的教育任务,使家园达成共识。(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。
七、各月工作安排
九月份:
1、做好迎新生工作。
2、小班“高高兴兴上幼儿园”主题活动,重点抓常规训练。
3、早操的编排和训练。
4、教学常规和幼儿一日常规检查。
5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。
6制定教科研工作计划,班组教师制定、交流班务计划。(中旬公开课开始)
十月份:
1、结合国庆节,对幼儿进行爱国教育。(进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动)
2 、幼儿体操比赛 (暂定)
3、区教师七项技能比赛
4、组织老师学习甲流及手足口病预防知
5、家长开放日(填写幼儿、家长反馈表)
6、建立两操、两栏评比表。(分发流动红旗)
十一月份:
1、 继续开展公开课
2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作
3、抽查月计划、总结完成情况。
4、常规工作抽查及考核
5、“亲子运动会”
十二月份:
1、庆元旦活动。
2、学期汇报课(家长开放日)
3、研讨:如何写好幼儿评语。
4、复习,做好学期考核准备
5、学期考核
一月份:
1、拟订学期总结
2、学期总结座谈会
3、优秀班主任、教案、优质公开课评比
一、指导思想
以xx区教研中心计划为依据,结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》理论为指导,从教师需求出发,注重科研兴园、队伍强园战略目标,达到强教师素质、促保教质量、利孩子发展的目的,深化课题研究、坚持常态教研、优化区域活动,求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵向深发展。
二、现状分析
存在问题与不足:
(一)园本教研工作还太粗线条,在注重形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、教师需求,切实提高园本教研的有效性。
(二)虽然对各年级组进行了年级教研活动,但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够,需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式,提高年级组教研活动质量,规范年级组资料整理、归档等管理工作。
(三)对于参与幼儿园课题研究的教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。
三、工作目标
(一)继续扎实开展园本教研制度建设研究,在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务。
(二)推进“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”“在民族艺术(美术)教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”课题的深化研究工作,旨在通过实践研究,把课题研究中获取的理念转化为教育行为,将成果推向全园,提高教师的专业化水平,促进幼儿的全面发展。
(三)扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用
立足园本大教研和小教研,树立园本教研理念,以理论知识和实际教学经验为支撑,让教师成为园本教研的主人;拓展教学思路,修正教育行为,逐步实现科研型教师队伍的转型。
(四)全面推进区域化课程,借助蓓乐材料,结合主题教学活动,合理安排幼儿区域游戏活动,引导、鼓励教师着重做好在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学习的培养。
(五)全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,重点在如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。
(六)教研组继续编写蒙语教材、活动设计、儿歌等,丰富教学内容,强化语文字规范运用,提高蒙语教学质量。
四、具体内容及措施
(一)深化课题研究
1.要切实加强课题研究的指导与引领工作。教师是研究的主体,教师的态度是保证研究质量的关键,关注了解教师,做到心中有数。其中涉及到三方面:教师的兴奋点(为了更好地找准研究切入点,调动教师研究积极性)、原有经验和水平(能够持续、深入地推动研究的进展。使教师不断成长)、性格特点(便于管理者采取灵活多样、适合有效的互动方式)。通过客观观察、真诚沟通来了解教师,在各种研究活动中了解教师。教研室要加强对科研工作的指导与管理,传递教研信息,针对“明确科研计划、了解课题进度”等为切入点,开展教科研会议,指导、培训教师的教研能力及思路,让行动研究成为一种习惯,营造幼儿园良好教科研氛围。
2.继续开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”和“在民族艺术(美术)教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”两项课题的实践研究及做好记录和资料的整理,着重做好研究小结工作。
3.深入园本教研,推动课程改革,实施多元化教育。根据民族幼教发展的特点和本园孩子实际,整合、优化、丰富自己的教育教学资源,充分利用骨干教师的资源等。继续改进“园本教材的研究与利用”的研究,逐步丰富和扩充园本教材。同时,在双语班继续加强蒙汉双语教学,使幼儿在语言发展关键期,接受多种语言和民族文化的熏陶。
4.深入研究“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”课题,详细制定实施方案、研究计划及区域教学安排,以实验点突破研究工作,优化全园区域活动。
(二)坚持常规教研
1.坚持常规教研,以特色教研为主,以解决教育小问题,弘扬民族艺术教育为切入点,三大教研组(年级教研、特色教研、园本教研)分组教研、大教研等方法,开展丰富多彩的快乐教研活动,采用实地交流参观学习、交流讨论、专题研讨等形式,鼓励教师多读、多写、多问、多议、多讲,使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结,获得感性的认识。
2.以“小问题、小现象”为研究点,提升教师业务能力,充分发挥年级组长的示范引领作用,坚持每月一次年级教研。结合《指南》中幼儿发展目标及要求,针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行研究,帮助教师做好个案分析及教育措施的收集与整理,逐步建立和完善园本教育教学策略库。
3.以“集体备课”为平台,提升教师教育教学能力。深入开展集体备课活动,通过集思广益、一课多研的方式,提高教师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思能力,发挥集体备课的实效作用。一是各年级组在实践教学中研究,科学合理使用园本化整合教材。二是加强对集体备课的指导和跟进力度,业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂,及时发现问题并给与指导,确保集体备课的实效性;三是做好集体备课三步骤备课,形成科学有效、针对性强的教学活动。
4.扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用
(1)建立教研活动轮值制。轮流主持,充分创造机会让教师主动积极参与,形成教学互助,让教师既当学员,又当教员。
(2)研讨,是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升,本学期我们采取的研讨方式有:
①分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用,提高教研实效,本学期教研重点针对新整合教材、李忠忱教学法、区域游戏、游戏化音乐、《指南》解读、《幼儿园保育教育活动常规》等主题教育活动等进行研讨,对在教学活动中出现的问题要提出来,大家相互讨论,找出解决办法,并适时做好资料积累。
②集中研讨。充分利用骨干教师的示范作用,以结对带教的形式,以老带新的方法帮助新教师快速成长。(本学期:科学、社会、语言)。
(3)不断反思,善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式,在幼儿在一日活动中,教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应,进行分析,并不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展。
(4)继续开展快乐教研活动,通过对“快乐足球杯”、“幼儿心理健康的研究”、“区域的创设与游戏的组织”、“把游戏还给幼儿”、“幼儿作品的多种展示”等小问题小现象的研究,激发全体教师的科研兴趣,以研促教,提升教师专业水平。
(5)加强对园内优秀教案及特色活动教案的研究推广,采用园内公开课、小策略讨论等形式产生精品课和优质策略进行整合,上交教研室,充实教学资源库。
(6)鼓励教师积极参加各级教育教学研究论文、教学案例等比赛活动:由教研室及时发放各类参赛文件;日常工作中鼓励教师收集积累优秀成果上交教研室,教研室整理上交参赛;各教研组推荐优质资源参与评选。
5.继续加强音乐律动在幼儿一日生活中的常态化。
(三)优化区域活动和李忠忱教学法
通过体验式学习,让幼儿在“玩中做、做中学”。以李忠忱多元教学和各功能室活动为载体,培养幼儿兴趣、能力和规则意识,使幼儿真正成为活动的主人和受益者。
1.全面实践教学改革成果,注重细节,及时调整,及时完善。主题与区域相结合,以园本化整合课程-“理想的天空”为主教材,创建温馨舒适的区域环境,以蓓乐活动区材料为辅,本学期继续中大班组重点打造棋类游戏区等丰富多彩的区域游戏活动,促进幼儿快乐而富有个性的发展。
2.借助《区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究》课题的研究,分组设立实验点,以点带面挖掘研究区域教学中的价值,发挥其作用,并着重开展在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿操作常规的培养,从而优化幼儿园区域环境创设。
3.借助《李忠忱教学法》,以学具盒材料为辅,蒙语授课班级和双语小中班开展丰富多彩的'游戏活动;我们研究的教学法就是教师引导幼儿动手操作系列智能学具,手眼脑并用开展教学活动,全面开发幼儿多元智能,促进幼儿富有个性的教学方法体系。通过体验式学习,让幼儿在“玩中做、做中学”使幼儿真正成为活动的主人和受益者。
4.保证教师每学期一次特色活动展示和园本化整合课程(一课两研)、区域、李忠忱教学法等观摩,由业务园长、保教主任、教研主任深入班级指导教师,从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力,促进区域活动和李忠忱教学法的实施与研究。
5.蒙汉教研双管齐下,结合各自实际教育教学工作中的小问题与小现象开展分组教研活动,注重教研成果的收集整理,逐步建立和完善园本教育教学策略库。
(四)有效实施语整合课程,提高蒙语教学质量。
1.蒙语授课班的年级组长要每月组织本组成员进行园本化整合课程的翻译整合工作,从而提高教师的教育和研究能力。
2.在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到以下几点:师幼关系、融洽;活动气氛活跃;教育目标明确;教育方法灵活。
3.创设丰富的民族特色区域游戏活动环境,重视区域游戏活动开展。
(五)渗透《指南》精神
1.扎实开展《指南》学习与培训,重点围绕“如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为,渗透到幼儿一日生活的各个环节中”等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。
2.进一步组织案例分析与研讨活动,在运用《指南》的实践中分析问题,探索解决策略,反思教育实践,让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化,在团队的互动交流和合作中提升专业能力,增强信心。
3.领悟《指南》、渗透于一日教育教学活动中。在组织一日教育教学活动中,渗透指南中的教育内容、目标及教育建议,让《指南》真诚成为教师组织实施教育教学活动的正确方针,做到科学保教。
(六)配合教育局、教研中心、幼儿园及保教处等部门,完成各项工作任务。
一、总目标:
以幼儿园教科研计划为依据,在“工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十x五”发展规划机遇,继续以科研带教研,开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题,力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托,以课题研究为载体,从而有效地推进教师的专业成长,促进幼儿的持续发展,突显园本的特色。
二、工作重点:
1、按园部要求调整课程审议形式,不断提高课程审议的质量,切实抓好日常教学质量,做到规范有效。
2、积极开展教研活动,以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。
3、尝试开展亲子课题的实践,为申报“十x五”课题做准备、
三、具体措施:
(一)扎实、有效——做好课程审议工作。
1、严格、规范做好审议记录,提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效,以此来提高审议报告质量。
2、每两周开展课程审议活动。做到人人参与,踊跃发表自己的见解和建议、切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。
(二)互动、整合——开展教研工作。
1、园部系列大教研
本学期结合中心、园部的教研,将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”,作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作,特别是“我行我思沙龙”活动,通过一同分享教学反思心得,来提高自己的课堂教学能力。
2、园本主题小教研
本学期园本主题小教研主要与教研课相结合,继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨,把实践中的经验、得失进行交流,加强教师的思辨能力,增强教师“我要研修”的积极参研态度,促进教师共同提高。
3、教研课
结合新的亲子课题,以阅读为主题,针对小班、托班年龄段进行课的原创设计,并以实施、反思、修改、再实施为主要手段,注重教研的过程与实效,做好课堂的观察与记录,并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。
(三)大胆、创新——进行课题研究
1、加强学习:收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等,通过先个人学习,再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识,从而结合实际进行研究。
2、注重实践:以本园托班、小班为依托,依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践,反思实践过程中存在的问题。
3、主要设想:
梳理适合2-3岁幼儿的阅读推荐书目,有计划地开展亲子阅读。
联合亲子社团开展亲子课程实践。
4、预期成果:课题阶段计划小结、幼儿个案、随笔等。
总之,希望悦知工作室的姐妹团结协作,站在新的起点上,扎实奋进、务实创新,在园部的有效指引下,以教科研为依托,获得更大的收获,取得更多的成绩!
指导思想:
以《规程》、《纲要》和先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,进一步加强幼儿园常规工作管理,优化一日活动的组织,加强园本课程研究,提高教师教研水平,培养幼儿自主学习、自主探索和广泛的.兴趣爱好,发展幼儿的语言表达能力和创新思维能力,凸显办园特色。
工作目标:
1、加强幼儿园常规工作管理,优化一日活动的组织。
2、加强教师培训,扎实开展园本课程(区域活动)研究。
3、以级部为单位深入开展课题研究。
主要工作措施:
一、细化一日活动常规管理。
一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节的活动时分散精力去维持秩序,因此,常规教育是教育过程中不可忽视的一部分。
1、建立完善科学的一日活动作息时间及各活动环节的规定要求。
2、严格执行一日活动作息时间,并遵守各活动环节的规定要求。
3、检查落实,发现问题及时解决。
二、加强教师培训,扎实开展园本课程(区域活动)研究。并且积极参加历下区托幼办组织的教研活动,寻求真问题、抓住真问题、解决真问题。
1、组织教师学习培训,制定区域活动研究计划。
2、充实、丰富区域活动材料。
3、组织幼儿进区域活动,教师做观察记录,发现问题并寻找解决的办法。
4、研究教师如何指导区域活动。
具体安排:
1、每周二组织一次教研活动。保证时间、保证人员、保证质量。
2、家园配合,丰富区域材料。
材料投放遵循以下几个原则:与教育目标达成一致、有层进行、有趣味性、注意丰富性、益于幼儿的创造思维。
3、善于寻求真问题、抓住真问题、解决真问题。实实在在为孩子的发展服务。
学期末,每位教师根据教研实际情况撰写论文。
三、以级部为单位深入开展课题研究。
本学期开展三个课题研究:幼儿一日常规管理研究、幼儿安全教育研究、幼儿心理健康教育研究。保证时间、保证人员、保证质量。
每周三组织教研。具体分工:
《幼儿一日常规管理研究》:
研究班级:大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班
负责人:李冉
《幼儿安全教育研究》:
研究班级:大三班、大四班、中三班、中四班、小二班
负责人:侯晓静
《幼儿心理健康教育研究》:
研究班级:大五班、大六班、大七班、中五班、小三班
负责人:张秀秀
一、指导思想
本学期,我园以园务工作计划为指导方针,以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《幼儿园教育教学纲要》和《规程》为宗旨。从我园实际情况出发,以人为本,以幼儿为本。逐步建立科学的园本课程体系,深化我园的教科研工作。
二、教研目标
继续深入开展教科研常规工作,教研方面以阅读为途径,以教育教学活动研讨为核心。通过抓好幼儿常规,优化区域、自主性游戏活动,提高教师课堂记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。探索幼儿阅读活动的开展,促进幼儿的阅读水平,打造幼儿人人爱读书的文化氛围。教科方面以推广“十x五”课题成果为内容,切实以以人为本的思想贯穿幼儿一日常规管理。形成符合我园实际的,个班都有特色的班级常规。
三、主要工作和具体措施
(一)加强教师专业发展,提高教师教学水平和专业素质。
1、深入开展学习,继续进行教师读书活动,
鼓励教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志。在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用,使自己尽快更新观念,形成新的理念。组织教师参加各级各类征文、论文比赛;将自己的优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率,以展示教师和我园教育发展的成果。
2、加强教师之间的学习交流。推荐好案例、发表好观点研讨活动,利用好本园的“东苑”博客,开展“案例专题研讨”。教师每周写好教学教育心得,利用“东苑”博客进行交流。每两周的业务学习研讨活动,通过大胆探讨、讨论,积累经验,相互交流,切实提高教师的专业知识、理论水平以及表达能力。
3、完善备课制度,提高教后反思质量。按照上级要求,本学期,教师要继续完善对课的理解,着重组织与实施,对修改部分进行标注,完善活动内容。同时提高反思质量,要求高质量地写好每月教学反思,就一个话题中,某一个教学点进行反思。
4、教学实践和提高教师基本功结合,加强教师活动设计能力和课堂教学能力。继续做好每月的一课三议活动。坚持做好一课三备的制度,每班备课注重个性化设计,三备的数量在20%以上,必须在保证数量的基础上保证质量。
5、加强对一日活动的管理以及对幼儿行为习惯的培养。继续发挥班级常规管理对我园保教质量的推动作用。教师要树立幼儿是幼儿园的主人的观念,积极为幼儿创设一个属于孩子自己的天地,利用已经形成的科研成果,开展有特色的班级管理。充分体现以人为本的教学理念。
6、完善听课制度:按要求每学期园内外听课不少于15节,每月游戏观摩1次;公开观摩、一课三研活动要求每位空课老师参加。注重对听课质量和评价反思的提高。要求开展教师之间听随堂课,增加相互学习的机会。在课中展示教师的教学思想并被同事理解,便于同伴之间的相互学习,达到更有效的提高。加强新老师的帮扶带教工作,让新老师能够尽快上手,熟悉教学教育任务和环节。
(二)用好课题成果,加强教育教学常规工作,提高一日活动的管理质量:
1、根据已经形成的《东沙幼儿园班级管理实践手册》进行以人为本的幼儿园班级管理。结合个班的实际情况,在实施的过程中不断完善和进化。真正体现“一切为了幼儿,为了幼儿的一切,为了一切幼儿”的教育思想。一日生活中,以幼儿的安全为第一,认真上好课程中的安全活动,让幼儿掌握一定的安全知识和防范技能。结合安全月对幼儿开展安全第一的活动。
2、落实新《纲要》,根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容。使用好《渗透式领域》新教材,结合本园“农耕乐”特色活动,做好园本课程建设体系。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项能力的协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。
3、继续做好幼儿的个人成长档案的建立。以人性化的设计来记录幼儿在幼儿园的三年成长。
一、指导思想
回顾上学期,我们积极有效地开展了“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”的园本教研,并与课题《有效构建幼儿规则意识的实践研究》相融合,初见成效,教师的专业水平获得了不同程度的提高。然而我们对学习性区域活动的研究不够深入。本学期,我们紧紧围绕区“在《指南》引领下有效开展园本教研”幼教工作精神,继续以贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》为重点,立足本园实际,开展“学习性区域活动中培养幼儿规则意识的实践研究”园本专题研究,进一步优化幼儿园一日活动,促使我园教育教学工作特色化发展,促进教师教科研的能力不断提高。
二、工作目标
1、以园本培训为基点,促使教师专业素养整体提高。
2、以园本教研为阵地,探索教师对学习性区域活动中培养幼儿规则意识的有效策略。
3、以课题研究为专线,推进教师对有效构建幼儿规则意识实践研究的逐步深入。
三、工作重点及措施
1、以园本培训为基点,促使教师专业素养整体提高。
(1)制定好园本培训计划,通过师德培训,组织教师对师德承诺书逐条学习、签字,提高职业道德修养及心理素质;建立新型的师幼关系;强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。
(2)有计划、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动,厚实教师专业理论基础,不断完善教师知识、能力结构;促使教师勤于思考、善于反思,不断总结,提高教研能力,课题研究与实践能力,助推教师专业发展。
(3)加强师徒结对管理,同时通过骨干教师示范、引领,青年教师展示课等多种形式,促进老教师及青年教师业务技能和水平的不断提高。
(4)结合教师基本功,开展“我给孩子讲故事”比赛,教学活动设计及课件评比等活动,提升教师专业技能。
2、以园本教研为阵地,探索教师对学习性区域活动中培养幼儿规则意识的有效策略。
(1)进一步组织教师深入学习和深刻领会《指南》的核心理念,促进教师活学活用。
(2)开展“学习性区域活动中培养幼儿规则意识的实践研究”园本专题研究,进一步了解学习性区域活动的性质、功能、指导方法,探索在学习性区域活动中培养幼儿规则意识的有效策略。
(3)积极参加共同体“关于优化晨间锻炼体育器械及组织形式”的研究,探讨晨锻的组织形式,及教师有效的指导策略。
(4)积极参加市、区组织的各级学习、观摩、各类继续教育活动,继续让教师走出园门,开拓视野,促进教师专业化成长。
3、以课题研究为专线,推进教师对有效构建幼儿规则意识实践研究的逐步深入。
(1)继续开展《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究,大、中、小托三个年级组在上学期研究实践的基础上继续深入,分别进行“大班幼儿集体教育学习活动规则的培养”“中班幼儿有效构建幼儿交往规则意识的研究”“家园联动在日常生活中有效构建幼儿规则意识”的子课题研究,并将课题研究与幼儿一日生活、教学活动、家庭教育等相结合进行实施。
(2)进一步加强课题的常规管理,调动全体教师参与教育科研的主动性和积极性,促使教师“人人关心课题、人人参与课题”,形成浓厚的课题研究氛围。
(3)加强幼儿园课题研究网络化管理,促进教师按市教科院要求,及时上传课题研究资料,通过网络动态展示课题研究进程和研究成果。
四、具体工作安排
三月份:
1、做好开学前的各项准备工作、环境创设。
2、教师参加姑苏区教师发展服务平台网络研修(一)。
3、新学期工作会议,要求深入学习、贯彻《指南》《教师专业标准》核心理念,结合主题活动、课题研究及本班实际情况制定好各类计划。
4、师德师风培训:师德师风承诺书逐条学习。
5、年级组长会议,传达姑苏区幼教组会议精神;要求各年级组主题活动计划的制定与课题活动、园本课程、节日活动相结合并渗入平行班活动。
6、完成各类计划的制定。
7、组织苏州市教育学会小学、幼儿园优秀教案评选、早教第六届新视野论文评选等投稿。关于江苏省陶研会第七届“行知杯”论文评选通知。
8、布置幼儿绘画参赛活动任务。
9、完成20xx年姑苏区幼儿园骨干教师专题研修省人事平台的报名(1名);市电教馆网上在线课程培训春季班的报名(18名);省人事平台园本培训计划及活动安排的上传。
10、教科研集体活动:研讨教科研计划;理论学习“区域活动中幼儿规则意识的重要性”。
11、各年级组活动。
12、教师基本功“我给孩子讲故事”比赛抽签。
四月份:
1、教师基本功“我给孩子讲故事”比赛活动。
2、参加姑苏区教师发展服务平台网络研修(二)。
3、幼儿绘画参赛作品投稿(截止4月10日)。
4、江苏省陶研会第七届“行知杯”论文投稿(园4月20日截止)。
5、参加基地园抱团活动:专家讲座“如何撰写小专题研究总结”(4月7日);区20xx年“姑苏区幼教学科带头人教学展示暨中心组活动”活动观摩。
6、开展“我是小小兵法家”亲子游活动(4月18日)。
7、加强教学管理、随堂区域活动观摩。
8、教科研集体活动:研讨:学习性区域活动中如何培养幼儿规则意识;理论学习:培养幼儿规则意识的重要性。
9、各年级组活动。
五月份:
1、对家长开放半日活动、家长会、父母学校、家委会、民意测查(5月8日)。
2、参加姑苏区教师发展服务平台网络研修(三)。
3、20xx年“姑苏区幼教学科带头人教学展示暨中心组活动”活动观摩。
4、教师基本功比赛:“规则”主题——教学活动设计和课件
5、教科研集体活动:“规则”主题获奖教学活动设计和课件案例交流研讨;理论学习:对学习性区角活动的性质、功能及指导方法的再认识。
6、市中心组、区教改活动观摩。
7、各年级组活动。
六、七月份:
1、庆六一活动。
2、“规则”主题:骨干教师示范课、青年教师展示课。
3、教师参加姑苏区教师发展服务平台网络研修(四)。
4、区中心组活动观摩。
5、参加共同体“关于优化晨间锻炼体育器械及组织形式”的研究。
6、教科研集体活动:研讨“该不该没收孩子玩具”案例分析;理论学习:户外体育活动中孩子规则意识的培养。
7、各年级组活动。
8、大班毕业典礼。
9、做好幼儿学期测评工作。
10、做幼儿发展评估、各类总结、收集汇总有关资料,各项资料分类电子存档等学期结束工作。
一、指导思想
这学期,以科研为先导,以教师发展为基础,贯彻《幼儿园教育指导纲要》,推进幼儿素质教育,努力发挥教学科研的主导作用,深入开展教学科研活动,与时俱进,开拓创新,努力使整体教育教学水平达到新的水平。不断提高教师综合素质,充分挖掘家庭和社会资源,使我园教育教学稳步发展。
二、工作重点
1.通过各种业务活动,进行全校园培训,让不同层次的教师通过日常调研和专题调研,促进教师专业成长。
2.加大园本教研力度,保证园本教研质量,提高教师教学实践水平。
3.这学期,做好新课题的应用,扎实做好课题的研究,加强过程管理。
三、具体措施
(一)加强全园培训,全面提高教师自身素质。
1.为教师提供理论学习机会,有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学习,定期开展园本培训活动,让教师通过同伴互助和交流,在学习活动中共同进步、共同发展。
2.鼓励教师多阅读学前教育方面的书籍,经常在专业网站上查阅学前教育方面的教育信息。我们学校将积极鼓励教师学会提炼经验,升华理论,将理论与自己的教学实践相结合,积极撰写经验文章并提交给杂志和网站,获奖。
3.根据园区教师不同的年龄层次和教学能力,设置不同的培养目标,分层次进行培训,争取每个人的定位和发展。
4.建立教师成长档案,通过记录教师专业成长轨迹,促进教师专业反思,提高教师专业水平。
(二)加大园本培训力度,提高教师教学实践水平。
1.做好常规教学:教务处和年级领导通过查看各种计划、各班的环境创设和教学反馈,了解和熟悉各班的实际教学情况,从而确定教研课题,开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理,继续规范班级计划和周计划的制定,在实施过程中检查计划的执行情况,确保一天活动目标的实现。教师应灵活安排为期一天的活动,使其有序、科学、合理、有效,保证儿童身心健康和谐发展,促进儿童整体素质的发展和提高。
3.继续提高集体备课质量。各级班组长将一如既往,认真组织全体组员讨论制定教学内容的活动目标、活动流程和教学方法,及时反思教学效果,解决教师疑惑。
4.以整合的理念实施课程内容。要求教师在实施“多元整合活动课程”的同时,注意每节课独立课题研究的开展,善于从辅助教材中选择适合本课儿童兴趣和特点的课程内容进行深入细致的分析,开展教学研究,收集过程数据。充分发挥骨干教师的示范和引领作用,带头引领教师开展问题研究,做好教育信息传递和教育经验推广工作。
5.本学期将实行导师制,开展点面结合的展示、观察、讨论活动,提高教师能力。
6.加强听课。学校负责人、商学院负责人、教研组长深入教学一线听课,及时了解老师的计划、教学活动、游戏、体育锻炼等情况。并与教师探讨了提高教学质量的途径和方法。进一步落实本园教师听课制度。
(三)注重营造宽松的教研活动氛围,开展多种形式的园本教研活动,促进教研质量的提高。
1.开展多层次的教学展示活动。
(1)青年教师讲座和竞赛活动:青年教师要努力组织一日活动和课堂教学,虚心学习老教师的教学经验,努力学习,发挥特长,不断提高各方面的能力。
(2)园区级骨干教师示范班:为充分发挥镇以上优秀教师的示范作用,我园将于10月份进行优秀教师教学活动示范。
2.加强教研团队建设,促进教研活动正规化,增强教研实效。每个小组每周定期开展教研活动,组长应认真组织每次教研活动,为每次教研小组活动做好充分准备,帮助和指导小组内教师共同参与教研活动,针对专题研究中存在的问题有效开展教研活动,让每位教师都能从活动讨论中获得收获和启发,并做好详细记录。
3.保证两周的大型教研活动,以课程实施中的问题以及教育教学中的常见问题为讨论话题,引导教师通过讨论把握新思路,对问题进行深入分析,提出合理化建议,共同分析课程实施中的真实情况和案例,引导大家反思。
一、指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓,高举素质教育的旗帜,扮演好教师的多重角色,充分认知和尊重幼儿生命特性,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下,突显语言特色,坚持课程与课题研究整合相融求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际,深入课改,把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力,促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色,向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源,在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
(一)立足实际,在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的,脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论,厚实实践基础
随着终身教育的提出和学习化社会的到来,基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向,在社会和教育的整体结构中,正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育观念。
学习重点:《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学习形式:自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思
总结
,创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》,这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上,我们要全面分析,抓准主题活动开展中存在的问题,逐一解决。例如:网络制定过分追求内容的一应俱全,尤其是层次不清,脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究,阶段性不强,家长资源的利用方面,更多的是要求家长帮助提供物化的东西,不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中,我们还要做到以下几点:一是要带着新观念实施课程,不流于形式,不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程,要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工,尤其是设计,让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上,目的性要更强,内容选择更具可行性,组织开展活动更具系统性、整合性,家庭社区资源的利用更具开放性,总结反思更具针对性。
拟:采取集体攻关的形式,以年级组为单位,大家围绕同一主题共同出谋划策,促使主题活动的可持续发展并努力做到:重视各领域内容的整合,强调环境与主题的密切结合,注重家庭社区资源的利用,做到每周一小结,活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会,使反思既具有小时间性段的细腻,又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中,教师要注重积累,注重观察和总结,经保存生动、鲜活的活动案例,见证幼儿的成长。
拟:对每一个主题进行打包整理。
拟:进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性,重点围绕语言进行有质量的观察与反思,期末能结集成册。
一、搭建广阔平台,促进教师成长
1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育,引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思,努力成为一个心理健康者,营造和谐的小社会。通过业务培训学习,主题教育活动,团组织批评与自我批评活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养,使教师之间融洽协作,形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进,与时俱进。
2.加强理论学习,积极构建学习型组织,以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标,以发展和创新为动力,加强教育理论学习,更新教育观念。只有学习才能不断进步,我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法,鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识,园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3.精心指导好新教师的教学业务。以年段组为中心,依托骨干教师,认真抓好新教师的培养工作,通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式,不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动,为新教师成长搭建舞台。
4.充分发挥年级教研组的研究阵地作用,组织组内教师继续学习与解读《指南》,切切实实做好第一备,利用教研组课程审议时间提出疑问,阐述自己观点,有效发挥集体审议的作用,对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研,还可以开展园际教研,展开热点讨论。
5.培养教师养成良好的阅读习惯,开展读书交流活动。上学期指定精读《教育中的心理效应》。每两周四(分单双周)1小时固定读书活动,业余时间自由阅读,借助微信平台推荐优秀文章,分享各自感悟,使读书活动并不仅仅局限于书本,还可在通过各种方式的交流,改善教学行为,从而更好地为教育教学工作服务。
二、规范常规管理,提高保教质量
1.规范一日活动组织管理,促进幼儿健康和谐地发展.要求教师严格遵守一日作息制度,确保幼儿每天有1小时户外体锻,2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师和保育员以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神,认真做好保教工作。
2.日常的集体备课。一是各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上,充分利用已有的课程资源,通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)计划,保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长具体负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参与和锻炼的机会,指导老师学会定目标,定领域,找出每次集体活动的重点、难点,预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上,认真做好课前的一切准备工作,做到心中有目标,认真上好每一堂课,提高课堂教学的有效性。四是认真写好有质量的教学反思记录,案例评析与反思等。
3.加强体育游戏的指导工作。本学年要求同班内两位教师一定要相互切磋交流,反馈体育游戏情况,加强平行班教师之间的交流,共享体育游戏资源,从而提高教师领导游戏的能力和水平,让幼儿在爱玩、会玩的基础上,懂得规则意识,学会礼貌交往,促进语言能力的发展。
4.抓实、抓深对班级常规工作的调研,将日常常规性随机调研与园本特色专项调研相结合,真正做到关注过程质量,通过调研发现问题,改进行为。本学期将围绕"健康活动"、"幼儿礼仪行为"和"区域游戏"开展常规调研活动。
三、加强课题策略研究,推进特色建设
本学年我园将以《师幼同步文明礼仪教育的初步探究》作为课题研究,深入开展课题研讨活动,梳理有关礼仪的系列资料,以礼仪课题为抓手推进园所特色建设。
1.围绕我园课题《师幼同步文明礼仪教育的初步探究》,在活动内容上通过四大途径来落实和推进。一是开展一系列的礼仪体验性的教育活动,增强幼儿的亲身体验,使之内化为自己的行为;二是举行丰富多彩的礼仪教育主题活动,在教师的指导下促使幼儿养成良好的礼仪习惯;三是通过举行礼仪月活动,促使师幼共同自觉遵守幼儿礼仪行为;四是在一日活动中的渗透。以此积累研究过程资料,开展课题研究工作。
2.在研究策略上,我们将开展"礼仪个案研究"、"以文学作品为载体"、"富有特色的礼仪月的研究"等,以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外,开展"礼仪小天使"晨间接待活动和幼儿、家长、教师层面的"礼仪之星"、"明星家长"、"明星教师"评比活动,营造文明礼仪教育的浓厚氛围。
3.进一步梳理礼仪课题特色资料,并运用到幼儿园的一日活动中,让活动趋向开放、生成、对话,从单一的特色研究转向于幼儿园整体质量的提升,丰实幼儿园特色内涵。
4.发挥建构游戏对幼儿发展的特殊价值。接下来我们将和新城幼儿园开展联合科研——幼儿建构游戏的实践研究题研究,重点围绕室内建构开展。
四、坚持以幼儿发展为本,促进幼儿健康和谐发展
1.积极开展体育活动,促进幼儿身体健康成长
(1)将运动融入教育教学中,创新开展游戏化体育活动。创新开展游戏化体育活动是依据幼儿年龄特点和身心发展水平,以游戏的形式开展有目的、有计划、有组织的集体性体育活动。在活动中力求体现童趣、情感和乐趣,鼓励幼儿积极尝试、体验动作、积累经验、创新玩法、感受乐趣,使教师外在的要求变为幼儿自身的需要,变"被动体育"为"主动体育"。例:小兔和狼、小小消防员、打怪兽、小乌龟钻山洞、小青蛙跳荷叶、木头人等游戏。
(2)将运动融入课程改革中,不断实践探索班级体育特色课程。各班除创新开展幼儿体育游戏外,教师还根据本班幼儿的年龄特征和自己的体育优势选择一项体育活动作为特色课程,拟定详细的活动计划后进行实践探索,师幼一起由简单到复杂、循序渐进地开展该项目的体育活动,让幼儿学会一些基本技能,并能开展简单的比赛活动。目的是探索多样的体育活动形式,丰富其课程内容。
(3)将体育特色融入环境创设中,为幼儿运动创造良好的条件和氛围。户外活动场地安全、活动设施多功能,是幼儿运动的大场所,活动室和过道也是幼儿运动的小天地。运动器械也是幼儿运动不可缺少的重要因素。
(4)将体育特色融入日常活动中,不断优化幼儿快乐运动的形式和内容。早操是锻炼幼儿身体,增强幼儿体质的有效手段。从早操的科学性、有效性、趣味性出发,针对各年龄班幼儿的不同实际,从内容、形式、时间、密度和运动量等方面进行了探索,努力使早操成为促进幼儿身心健康发展的有效途径。
2.注重积极体验,培养幼儿健全人格
接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动,善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。
3.注重养成教育,培养幼儿的良好行为习惯。
良好的生活、卫生、学习等行为习惯,将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育,注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯,培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯,如看书、绘画、写字的姿势,握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。
4.突出特色教学,促使幼儿讲文明礼仪
(1)常规礼仪:在一日生活中渗透日常生活礼仪教育,促进良好习惯的养成。
如:入园、离园、喝水、洗手入厕等等。入园时我们以班级为单位,每周一个班、老师根据孩子们的礼仪表现,每天选出礼仪小标兵在大厅门口、带上礼仪小标兵的绶带行鞠躬礼问好。要求选好的礼仪小标兵要提前训练站姿、鞠躬幅度及问好。每周评选礼仪之星,优秀的礼仪之星照片放在礼仪之星公示栏里,提高孩子们的积极性,让每个孩子都积极学习问好的姿态,争当礼仪之星。
(2)根据传统重大节日进行礼仪教育,每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展,教育幼儿要从小学会感恩。孩子们从活动中真正的体验到关爱他人的快乐。
(3)利用周边环境开展社会实践活动,培养幼儿公共场所礼仪。在参观前要和幼儿讲一些公共场所的礼仪,让幼儿从小意识到良好的行为习惯比学知识更重要。孩子们在参观时秩序井然。让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪,如何从行为习惯上做礼仪,达到了内化于幼儿身心中去的效果。
一、指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《规程》精神,认真贯彻并落实镇科研工作要点和幼儿园工作目标,提升教育理念,坚持理论联系实际,深入开展教科研活动,充分发挥好教科研的先导作用,提高保教质量与教师队伍素质,使教育教学水平上一个新台阶,促进全园幼儿整体发展。
二、主要目标
(一)加强师资队伍建设和园本培训力度,提高教师思想和专业素质,打造具有优质服务、优良素质、创新精神的团队。
(二)加强教科研工作的组织管理,教研和科研相结合,促进保教质量的提高。
(三)加强实践与研讨,扎实开展课题研究。
三、具体工作
(一)加强教师队伍建设,增强教师的教科研能力。
建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,也是提高教育质量的关键。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍,必须加强教师的全方位培训。本学期我们将通过以下途径切实提高教师的科研水平与业务水平,加快教师队伍的专业化成长。
1、加强理论学习。
认真组织幼儿教师学习《幼儿园教育指导纲要》,结合幼儿园教科研工作实际,及时组织学习先进的教育思想和理论,发挥理论学习的推动作用,帮助教师转变教育观念,树立新型的主体性教育观、完整性教育观、选择性教育观等现代幼儿教育观念,使教师掌握并运用科研方法进行课题研究,提高教科研工作质量。
2、强化培训,加快发展。
(1)抓住教师专业能力培养这个根本,持续推进教师专业化发展。培养一批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨干教师。结合教科研需要,通过教学研讨会、经验推广、教师教学技能展示等形式,发挥骨干教师的示范辐射作用,不断提高教师教科研能力,逐步形成融教学型、学习型、研究型为一体的多种层次和类型的教师群体。
(2)有计划地组织教师(尤其是骨干力量)外出学习观摩,学习姐妹园优秀教研工作经验,积极组织教师参加上级教育行政主管部门组织的各类教科研活动,拓宽教师视野,促进工作积极性;并邀请市、镇科研专家来园进行讲座、指导工作,让教师们走近更多的专家、,在与专家、的直接对话中掌握新的教育动态与策略,不断提升教师的教科研能力,为教师成长铺好路、搭好台。
(3)加强基本功训练,提高教师自身素质。
加强教师基本教学能力,开展一系列教师岗位练兵活动。加强专业技能培训,让全体教师积极参加各类学习进修,提高教师的综合素质能力。本学期我园将组织教师进行英语和电脑等培训。期末对教师进行英语口试、论文和活动设计等等考核,通过丰富多彩的技能竞赛活动,努力提高教师的业务素质。
(二)加强对教科研工作的组织管理工作。
教科研工作是一个严密的系统,整个过程环环相扣。必须克服管理中抓而不细,抓而不实的现象。因此,必须深入教学工作的全过程和每一个环节,从计划到实施,再到评价,措施要到位,责任要到人,才能抓细抓实,抓出成效,使我们的工作更趋于常规化、优质化。
1、每周教科研会议,学习教研工作制度,并通过专题研讨、案例分析、设疑问答等教研形式,使教师之间获得不同信息的'交流,促进教师教育观念的转变。每学期开展由教师参与看、听、评、研为主体模式的级部教研活动,充分创造机会让教师形成教学互助,不断提高教师驾驭教材的能力,促进教师的专业化发展。
2、加强对教师的管理力度,园长定期检查备课簿、周计划、教具,以指导、督促、检查教师在教学活动中目标落实工作。并建立随机听课制度,行政领导坚持深入教学第一线,加强对教师课堂教学质量、教师组织行为的检查,多听随堂课和检查一日活动各环节的组织,指导教学和活动实践。
3、养成每日及时书写教育反思的良好习惯,针对幼儿在一日活动中的各种表现,每周由班主任组织班上教师进行讨论,每月由级组长组织本级部教师对课程进行分析与调整,改进教育行为,追求教学的高效益。
(三)坚持“科研兴园”的宗旨,加强课题研究。
没有教科研,就没有我园教育的可持续发展。本学期我们要继续规范课题管理,使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学,落实于教育教学实践中”的思想,将科研与教研紧密结合,逐步形成“以科研促质量,以质量求生存,以科研促改革,以改革求发展”的教科研氛围,提高教师的教科研意识。
1、我园的市级立项课题《从实际出发培养幼儿责任心的探索》将于四月结题,教师做好资料的收集、归档工作;整理好总结、个案分析、案例等,装订成册,加以推广和应用。
2、着力搞好新课题的立项工作,鼓励教师积极搜集新课题研究的有关资料,调整科研机制,做好子课题的分工,在按计划和实际开展的各种科研活动的同时,各班成立研究小组,每位教师随时随地积极参与课题研究,动员教师“人人关心课题、人人参与课题”,促进研究的规范化、科学化。
3、加强对课题的常规管理,做好科研指导和管理工作,严格根据课实验方案认真开展课题研究工作,并为教师科研提供条件,帮助克服研究中遇到的各种困难。定期组织开展研讨会、成果展示等活动,及时总结,提高科研的实效性。
4、激励教师积极撰写论文,做好教师论文的征集、上送工作,鼓励教师向各级报刊杂志投稿,提高教师的写作水平。
一、总目标:
学期继续以新《纲要》为工作指南,以幼儿园教科研计划为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”发展规划机遇,继续以科研带教研,开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题,力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托,以课题研究为载体,从而有效地推进教师的专业成长,促进幼儿的持续发展,突显园本的特色。
二、工作重点:
1.按园部要求调整课程审议形式,不断提高课程审议的质量,切实抓好日常教学质量,做到规范有效。
2.积极开展教研活动,以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。
3.尝试开展亲子课题的实践,为申报“十二五”课题做准备.
三、具体措施:
(一)扎实、有效——做好课程审议工作。
1.严格、规范做好审议记录,提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效,以此来提高审议报告质量。
2.每两周开展课程审议活动。做到人人参与,踊跃发表自己的见解和建议. 切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。
(二)互动、整合——开展教研工作。
1.园部系列大教研
本学期结合中心、园部的教研,将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”,作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作,特别是“我行我思沙龙”活动,通过一同分享教学反思心得,来提高自己的课堂教学能力。
2.园本主题小教研
本学期园本主题小教研主要与教研课相结合,继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨,把实践中的经验、得失进行交流,加强教师的思辨能力,增强教师“我要研修”的积极参研态度,促进教师共同提高。
3.教研课
结合新的亲子课题,以阅读为主题,针对小班、托班年龄段进行课的原创设计,并以实施、反思、修改、再实施为主要手段,注重教研的过程与实效,做好课堂的观察与记录,并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。
(三)大胆、创新——进行课题研究
1.加强学习:收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等,通过先个人学习,再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识,从而结合实际进行研究。
2.注重实践:以本园托班、小班为依托,依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践,反思实践过程中存在的问题。
3.主要设想:
※梳理适合2-3岁幼儿的阅读推荐书目,有计划地开展亲子阅读。
※联合亲子社团开展亲子课程实践。
4.预期成果:课题阶段计划小结、幼儿个案、随笔等。
总之,希望悦知工作室的姐妹团结协作,站在新的起点上,扎实奋进、务实创新,在园部的有效指引下,以教科研为依托,获得更大的收获,取得更多的成绩!
多年来,我园一直坚持科教兴园,先后承担了多项市级、自治区级课题,研究成果获得专家的好评,同时提高了我园的科研能力,强化了教师素质。做为示范园,多次承担观摩活动,带动z区地区学前教育发展,促进了学前教育均衡发展。今年,我园在教科研方面积极进取,取得了可喜的成绩,现将这一年来的工作做一下总结:
一、科研课题全面开花,提升幼儿园的软实力
上半年,我园申报的自治区级课题《新时期幼儿园德育教育内容和方法的研究》获得批准立项,现已进入实施阶段并取得初步成效。下半年,在园领导的鼓励下,我园教师积极申报市级课题,共上报四项课题,经专家组的评审,有三项课题立项,其中,《幼儿一日活动中安全问题与对策的研究》被列为市级重点课题,《体育活动中体验式学习的实践研究》和《家园沟通途径及策略有效性研究》被列为市级一般规划课题,目前这两项课题已开题,进入初步实施阶段。11月,我园收到国家“十二五”教育科研规划全国重点课题《中国学校心理健康教育专业化发展研究》总课题组的关于申报子课题的通知,园领导积极支持申报工作,经教科室的认真准备,我园拟申报的课题《语言活动中幼儿创造性思维的研究》获准立项。目前,我园承担了各级各类的科研课题研究,这也大大激发了教职工参与研究的积极性,提升我园教科研水平,加强幼儿园的软实力。
二、课题实施稳步推进,阶段成果显著
首先,《新时期幼儿园德育教育的内容和方法的研究》实施期间,我园为了提高教师的师德素养,发挥教师的榜样作用,开展了师德演讲比赛,教师们结合自己身边的事例感染每一个教职工。同时,我园非常注重课题实施的实效性,我园结合幼儿一日活动开展了多种形式的活动,如“感恩父母、快乐亲情”主题活动,“我爱祖国妈妈”主题系列活动等。通过这一系列的活动培养了幼儿爱的情感。
其次,为了推广课题实施阶段的成果,本园在11月组织了课题阶段成果展示,并邀请了市教科所领导、z教研室领导及教研员,民办幼儿园园长参加,通过这次的成果展示,得到了参会人员的肯定。同时,也促进了课题的深入实施。
三、培训形式多渠道,提升教师理论素养和专业能力
一直以来,我园非常重视教师的业务提升。今年,我园先后通过园本培训、外出培训、远程培训等形式加快教师的专业成长。派17人到上海、杭州、北京、陕西等学前教育发达地区学习;有26人参加网上远程培训;针对本园教师存在的问题开展了信息技术、课题报告的撰写等园本培训。通过多种形式的培训,激发了教师的工作热情,提升了教师的理论水平,提高教师的教学能力。
四、夯实基本功,提升教师的职业魅力
扎实的基本功是提高教师理论水平和教学技能的根本,是保证保教质量的有效手段。一直以来,我园非常注重教师的教学基本功,为了练就教师扎实的基本功,开展了教师基本功大赛。由于近年来,我园年轻教师队伍逐渐壮大,一些刚入园的教师缺乏教学经验,为了让新入职教师尽快进入角色,我园在上半年和下半年分别开展了青年教师基本功比赛,内容包括教师素养知识竞赛和技能比赛,教师技能有弹唱、绘画、讲故事和课件制作等方方面面,教师们认真对待,积极准备,比赛精彩纷呈,展现了教师们的精神面貌和基本素养。通过基本功的比赛促进了教师间的相互学习和交流,提高了教师课堂驾驭能力,提升了教师的个人魅力。
五、注重教师的实践反思能力的培养
《纲要》中提到,教师在实践中的学习总是与教师对自己教育教学活动的反思联系在一起的。在工作中,我园也非常重视教师在教学中的反思,下半年,教师的多篇教学反思、体会在宁夏教研网站和教育刊物上刊登,年底,我园还开展了论文、教育故事征集评比活动,教师们积极参与,评出了一二三等奖。
六、建立网上平台,实现网络化管理
今年六月份,我园在园领导的积极努力下,建立了幼儿园自己的网站,实现了网络化管理。将幼儿园的动态、活动发布在网站上,以方便为家长服务,让社会监督。各班级建立了自己的班级网页,幼儿在园的表现,班级活动,家长须知等都可发布在班级网页上,家长只要打开幼儿园网站就可以知晓幼儿园的一切动向,清楚的掌握孩子在园的表现,使家园沟通更方便快捷。
通过这一年来的努力,我园在教科研方面取得了可喜的成绩,但仍有许多不足,如工作做的不够扎实,幼儿的参与不够深入,今后,我将不断改进,扎扎实实做好每一项工作。
一、指导思想:
以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针,紧紧围绕市教研室本学期工作重点,深入课程改革,优化幼儿一日活动,扎扎实实地抓好教育教学工作,提高组织活动和教科研能力。以课题研究为载体,立足本园特点,挖掘资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究,努力提高教师的教育、教学水平,促进我园教学质量的提高。
二、教研重点:
1、组织教师深入学习和领会《规程》精神,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,从养成教育入手,认真观察孩子,用心了解孩子,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,建立有利于幼儿发展的过程性评价机制,努力改善自身的教育行为,以促进幼儿身心和谐发展。
2、提升大班年级组的教科研水平,敢于创新,不断改进教科研活动模式,开展各年级组互相观摩研讨活动,通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力。
3、加强教科研工作力度,做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度,在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥教研组的功能作用,拓展教研工作新思路,优化教研活动的方式,在活动中进行实质性的探讨、研究。上好研讨课、观摩课等。
4、做好本年级组的协调工作,以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用,充分发挥现代化教学手段的功能作用,促进教学质量的提高,争取更好的教学效果。
5、教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作。教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。
三、教科研目标及措施
1、教师之间要加强“研”的氛围,增强教研活动的实效性,教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等,在内容上要形成专题化、系列化。扩大教师的视野,抓住到市各园的听课机会,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。
教科研组长经常到各班听随堂课,教师与教师之间也相互听课,及时交换意见,做好反思工作,达到共同促进、提高。
2、组织教师外出参观观摩,回园后进行介绍交流,认真学习并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验。利用业余时间参加进修,给自己充电。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。经常上教育网提高相应的能力。
3、平时班与班之间进行互相听课,交流学习。探讨平时教学活动得失,鼓励教师勇于发表自己的不同见解,勇于创新,撰写教育随笔和读书笔记,期末写出有质量的专题总结。
4、做好家长工作。设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。
根据本班幼儿的实际情况,及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校,召开家长座谈会;向家长开放半日活动,展示幼儿在园活动情况,在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识,激发家长主动参与、积极合作的热情,为幼儿园献计献策,使幼儿园与家庭融为一体。
四、具体工作安排
第一、第二周
1.建立正常的教学秩序。
2.组织本组教师讨论本学期教学工作重点,根据实际情况修订计划。
3、做好区域、角色游戏的布置工作,并丰富游戏材料。
第三周
1、丰富家长园地内容。
2、积极参加局机关组织的岗位技术练兵活动。
第四周
集体备课
第五周
组织学习幼儿园工作规程。
第六周
国庆节放假
第七周
1、督促各班进行室内外环境换季布置工作。
2、组织本年级组教师外出观摩活动
3、做好午间操的排练,并按时出操。
第八周
1、积极投入“家园同乐”秋季运动会的筹备,及韵律操的排练工作。
2、年级组定时组织活动教具、学具的制作和收集存档工作。
第九周
1、外出听课,回园后上好临摹课,收集好各类资料。
2、青年教师评优活动
第十周
1、集体备课。
2、对各班韵律操彩排。
3、设定运动会比赛项目,确立幼儿参赛名单。
第十一周
1、传达苏州市幼儿园教学观摩研讨活动的情况和内容。
2、积极参与运动会。
第十二周
准备教研课内容,(选材,教具等的准备)
第十三周:
开展教研课观摩研讨活动。
第十四周
集体备课
第十五周
向家长开放半日活动。
第十六周
配合园部开展幼儿半日活动生活管理的互相观摩、学习。
第十七周
检查备课和资料,填写情况。
第十八周
集体备课
第十九周
组织学习
第二十周
修改下学期计划
第二十一周:
写好各类总结,做好学期结束工作。
大班教研组
教育科研工作是幼儿园工作的重要组成部分,它对转变教育思想,更新教育观念,改进教学方法,提高教育质量,提高师资水平和优化幼儿园管理,有着积极的推动作用,教科室应该为幼儿园办成学习型学校和科研型学校而努力。
本学期,由幼儿园教科研工作实际需要出发,提出以下工作意见。
一、建好教科室,逐步使其成为教学,教研,科研一体化的一个科室。主要常规工作是:开展每月一次教科研学习活动(形式内容多样,包括科技特色教育理论学习、教学录像观摩、优秀课题成果汇报和教科研基础知识讲座等)、吸纳教师工作意见并及时反映解决、每学期编一本教学心得集(或每学期一本优秀教案集)、本学期出一本品德评语集(目的:推广优秀经验、集思广益,减轻班主任工作负担;具体分配:小班教师写大下、小上各三条;中班教师写小下、中上各三条;大班教师写中下、大上各三条。)推荐好文章(好教材)(注明某某人推荐、可以划出重点)活动等。
二、管理好各级立项课题,要求课题能做小做实,科研与教研结合,教研与学科结合,学科与幼儿结合;每月一次召开课题组长会议,每学期举行一次优秀课题成果汇报活动,按时保质保量结题。在此过程中,组建培养一支热心教科研的'骨干队伍,同时邀请专家进行教科研知识讲座,以加强理论指导(已制订好课题管理细则)。
三、继续围绕科技特色教育为中心,开展一系列相关的教育科研活动。
1。班级一日生活中科技教育的渗透(晨间谈话、自然角、科学角、散步等)。
2。各学科领域科技教育的渗透(可从教育内容上,教育组织形式上,能力培养去体现)(?大班语言每月2个,中班语言每月1个、小班语言不作要求;?大班计算每月3个活动,中、小班每月2个;?大班美术每月3个,中班2个,小班1个;大班音乐每月2个,中、小班每月1个;?大班、中班、小班体育每月1个。)这些教案学期结束时上交一份至教科室。
3。各年段组科技园本课题的撰写(可简单些、但要有较强的可操作性)。
4。幼儿科技视听之旅的内容安排与实施。
5。邀请上海幼教科技集团教师与我园教师进行“交替开课、研讨促优”活动。
6。科学区材料配备。
7。科技课题优秀成果展示。
8。举办科技周活动(幼儿多元智能展示)。
逐月工作安排:
2月:
制订教科研工作计划。
观看上海科技幼儿园录像。
课题组长会议。
3月:
老师的课题阶段性小结,并向教师们介绍科学区活动开展、指导经验,可以有照片、资料等形式。以便其他教师学习与推广。
与上海科技幼儿园教师共同进行科探活动观摩。
向各课题组长了解课题进展情况。
科学发现室活动不定期检查。
4月:
教科研知识理论学习。
科学区活动进行情况抽查。
市级课题结题辅导。
5月:
科技周活动筹备与开展。
市级课题结题准备。
6月:
教科研学期小结。
课题后测。
出幼儿品德评语集。
蒋芳英课题结题汇报。
收各项资料(各学科科技渗透教案、科学发现室活动教案)。
一、指导思想
回顾上学期,我们以区教研主题“《指南》背景下幼儿园教学活动设计与实施策略”为指引,结合本园特色积极有效地开展了“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的园本教研,大、中、小各年级分层进行了专题研究,促使教师社会教学活动设计与实施的能力获得了不同程度的提高。在课题研究方面,我园的三个区级微型课题组,认真梳理了课题实施三年以来的研究成果,完成研究报告,做好课题的结题工作。同时,我们酝酿了新的课题研究方向,结合我园的园本特色、依托多年来的课题研究成果,我们确立了新课题,做了大量的'准备工作,精心设计课题的方案,申报了XX市叶圣陶教育思想研究规划课题《有效构建幼儿规则意识的实践研究》。
本学期,我们紧紧围绕区幼教工作意见、园务工作计划,继续深入学习、领会《3~6岁儿童学习与发展指南》,在上学期实施的“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的研究基础上进一步开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”园本教研,同时重视区域活动的组织和观察记录,优化幼儿园一日活动,并与课题整合相融求效益,着力实施《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究,促使我园教育教学工作特色化发展,促进教师教科研能力全面提升,努力开创教育教学工作新局面。
二、工作目标
1、践行《指南》精神,提升教师社会领域的集体教学水平。
2、加强园本培训,提升教师整体素质。
3、着力课题研究,助推教师专业发展。
三、工作重点及措施
1、加强园本培训,提升教师整体素质。
(1)组织教师进一步学习《幼儿园教师专业标准》,让教师熟练掌握“标准”的各个要点,认真实践“标准”的各项要求,充分发挥《专业标准》引领和导向作用。
(2)有计划、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动,促使教师勤于思考、善于反思,不断总结,不断提高;继续开展读书活动,鼓励自主学习,增强底蕴,与时俱进。
(3)对5年以下的青年教师全部配与幼儿园的年级组长结成师徒,通过传、帮、带促使青年教师迅速成长;同时通过骨干教师示范、引领,对新教师实施听课考核等多种形式,为新老教师的发展搭建平台,共同成长。
(4)结合教师基本功,开展集体教学活动评优,集体教学活动设计案例评比等活动,提升教师专业技能。
2、践行《指南》精神,提升教师社会领域的集体教学水平。
(1)组织教师深入学习和深刻领会《指南》的核心理念,促进教师吸纳新的理念及教学观念,把握集体教学活动设计以及社会领域集体教学活动的要素。
(2)开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”专题研究,运用《指南》,分析目前社会领域集体教学中存在的问题,抓住集体教学的核心价值,发挥集体教学的功能。
(3)积极参加市、区组织的各级学习、观摩、各类继续教育活动,继续让教师走出园门,开拓视野,促进教师专业化成长。
3、着力课题研究,助推教师专业发展。
(1)依据《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究思路,我们结合不同年龄幼儿的身心发展特征和认知发展水平,计划分三个推进梯队,分阶段推进规则教育,并将课题研究与幼儿一日生活、教学活动、家庭教育等相结合进行实施。
托、小班年级为第一推进梯队,进行一日生活常规教育,培养幼儿遵守来园活动、盥洗、入厕、餐点、喝水、午睡、离园等一日生活各环节的规则。
中班年级为第二推进梯队,侧重游戏规则和交往规则的培养,助推幼儿以正确的行为方式掌握规则。
大班年级为第三推进梯队,侧重集体教学活动的规则、教育环境中的有关规则的培养,养成幼儿按规则进行活动的习惯。
(2)加强课题的常规管理,调动全体教师参与教育科研的主动性和积极性,促使教师“人人关心课题、人人参与课题”,形成浓厚的课题研究氛围。
(3)加强幼儿园课题研究网络化管理,促进教师按市教科院要求,及时上传课题研究资料,通过网络动态展示课题研究进程和研究成果。
四、具体工作安排(略)
指导思想:
以《纲要》精神为指导,深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划,在进一步解放思想、更新观念的基础上,督促教师从教育观念到行为的转化,提升教师专业化水平,促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台,促教师专业成长。开展形式多样的教研活动,制定教研活动制度,保证每周两次的教研活动时间,并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动(对此活动在教研组中进行说课以及集体评课);每月一篇保教心得(在园业务学习会上交流);本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文(推荐到业务主管部门及刊物)。
对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩,避免一日活动安排的随意性,保证保教合一的质量。根据幼儿的生活经验、兴趣,分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有:我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己;中班预设的主题有:长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年;小班预设的主题有:开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
备课检查重在教学准备、教学反思;并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。
根据本园实际,对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课,天天进班,争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。提高教师对每位幼儿的观察记录的能力,利用成长档案使家长更了解幼儿,使教师更关注幼儿,使幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展,以求达到更好的教学效果。
教学课题:
1、混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。
2、如何提高幼儿漫画欣赏能力。
3、英语教学如何融入全语言整合活动。
措施:
1)邀请专家进行指导及研讨。
2)餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动(包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等)。
组织活动形式多样化,以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合,让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。
3)专职英语教师进班。
具体工作安排行、事、历周次、月份日期、内容预备
略
一、 指导思想
认真领会、落实上级工作精神,深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿园一日活动组织规范》为指导,强化“科研兴教,科研强园”的理念,使全体教师积极投入本园的课题研究活动,提高科研能力,逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”,由“教育者”转变成为“研究者”。
二、 情况分析
我园一直把“利用港区资源,提高幼儿交往能力”作为课题研究的重点。我们挖掘、利用身边的港区资源,组织了各项活动,以不同形式促进、提高幼儿的交往能力,在这样一个研究的过程中,我们老师的科研能力也得到了一定的提高。
随着近几年港区的发展和幼儿园老师的变动,我们根据幼儿园的实际情况和发展方向,重新申报课题“利用港区资源,园本特色活动构建策略的研究”,在本学期起,我们将把此课题的研究作为重点,把课题研究进行到底,希望在对该课题研究的过程中,老师的教育教学能力得到更大的进步,我们的课题研究能力也得到提升与突破。
同时,我园的管静红和张晨璐两位青年教师申报了市级微型课题“以绘本故事为依托,开展小班幼儿叙事品德教育的研究”和“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”,不管申报是否成功,她俩的微型课题也会照计划开展研究的。由于两位青年教师只是参与过全园性的课题研究,自己没有独立承担过课题,因此对于如何开展研究需要在学习的基础上,摸索适合自己课题的方式。
针对我园的科研现状,特制订计划如下。
三、 工作目标
1.通过园本培训促进不同层次教师科研水平的整体提高。
2.以“港区资源”课题和两个微型课题为主阵地,进一步丰富我园的园本特色活动内容。
3.做好“港区资源”课题的内容开发,实地考察、挖掘适宜的资源,设计成适合不同年龄段幼儿的园本特色活动。
4.加强教师的理论学习与反思能力,结合课题研究撰写文章,鼓励投稿与参评,多出成绩。
四、 主要工作和措施
(一) 认真做好利用港区资源,构建特色园本活动内容的开发研究
1. 实地踩点、收集资源
在以前的港区资源课题中,我园已经开发了一些适宜的资源,设计出了一系列较为成功的主题活动,但随着港区的开发、建设,周边可利用的港区资源也有了不同的变化,比如长江边的码头、沙滩等。因此在课题研究初期,我们需要实地考察,做好港区资源的收集与挖掘。我们会组织课题组成员一同寻找身边适宜的“港区资源”,通过交流、讨论的方式说说这些资源中的可挖掘元素,为后面的各组设计具有园本特色的活动奠定基础。
2.理论学习、奠定基础
虽说在以前我园就实施过相似的课题研究,但由于中心内教师的变动,很多当初参与课题的老师都离开了本园,再加上新的教育理念推陈出新,如果不学习是跟不上当前的形式的。因此在每个月,我们都会选择适合的、先进的教育理论,组织教师进行园本课题理论学习,为课题研究提供科学的理论依据和方式方法。
3.分组负责、开发活动
在对港区资源做一个挖掘、梳理的基础上,各年级组根据不同年龄段幼儿的特点和需求,有目的的选择相适宜的资源,开发、设计成为期一周的园本课程,形成具体幼儿园园本特色的主题活动。并在各组的展示活动中向全园的教师展示,组员们交流各自从中的收获。其他老师也能够在听听、看看中,说说自己的一些看法和意见,为更好的开发、利用港区资源贡献自己的力量。
(二)指导青年教师做好微型课题的研究
两位负责微型课题的青年教师只是参与过全园性的课题研究,自己没有独立承担过课题,因此对于如何开展研究需要在学习的基础上,摸索适合自己课题的方式。除了负责科研的分管领导直接、全程参与到她们的微型课题研究中外,还需在同组的教师中结对子,通过经常和她们沟通,及时的指导,为她们解惑,帮助她们有效的开展微型课题的研究。
1.管静红老师的“以绘本故事为依托,开展小班幼儿叙事品德教育的研究”
在假期中,管静红老师已经有意识的阅读、选取了一些比较适合小班幼儿的,具有教育价值的绘本。开学初,管老师也会通过问卷的方式了解自己班刚入园的这批孩子平时在行为习惯方面存在的问题,家长对于品德教育这方面的意思等等,为后续的研究找准方向,进一步筛选绘本的内容,选择开展的方式。
管老师针对小班幼儿现存的各种问题,比如以自我为中心,不会体谅别人,不喜欢与同伴分享等,将利用绘本故事开展每周一次的教学活动。结合小班幼儿喜欢听故事、学儿歌、爱模仿、常把假想当真实、认识靠行动、情绪作用大等年龄特点,用绘本中的内容、元素感染幼儿,教育幼儿,以叙事品德教育活动为裁体,有效地引发幼儿自然地将优良的品德内化。通过对幼儿的跟踪观察、记录,发现该教育方式的作用和价值。并将这些叙事品德教育的内容有效地宣传到家庭教育中,以促进家园同步共育。
2. 张晨璐老师的“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”
张老师研究的诗画教学,旨在改变传统的教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的美术教学模式,更加注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。符合了孩子的年龄特点,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,充分调动了他们学习的积极性和主动性,激发他们表现美、创造美的兴趣。
因此在该研究中,会与平行班老师间不同的教学模式的比较,发现、归纳出诗画教学的“优点”,进而得出诗画教学在中班绘画活动中运用的有效性。这里需要张老师与同伴教师间相互沟通、协调,做好相关资料、内容的收集、比较等工作。
(三)解读《3~6岁儿童学习与发展指南》,促进教师专业成长
20xx年由教育部发布的《3~6岁儿童学习与发展指南》,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。在以往较为笼统的学习《指南》的基础上,本学期我园将重点分领域对《指南》进行解读。结合正在开展的“国培计划( 20xx)”——幼儿园示范性骨干教师远程培训项目,我们讲把幼教专家“请入园”,面对面的聆听专家对于《指南》艺术领域的解读。通过学习,将自己对这方面的认识、理解贯彻、落实到教育教学中,在“听课日”中与同组、同园的其她老师交流、切磋,共同提高。从而促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中,从而真正改善日常的教学行为和教学现状。在此基础上,积极鼓励教师总结实践经验,梳理思路,把零零碎碎的东西上升到理性化,概念化的程度,形成有一定推广价值的科研成果。
一、学期目标
(一)行政管理及后勤工作
1、进一步加强环境建设,定期加强对园舍建筑、设施设备的检查、维修、加固,尽可能完善园舍建筑和配套设施设备,合理利用场地,改善办园环境和条件,为幼儿创设一个良好的教育环境。
2、进一步完善制度建设,加强制度的落实执行及监管力度,规范管理体系,强化管理质量。
3、进一步加强园风建设,着力提高教师的职业道德操守和集体主义精神,增强全体员工的责任感意识和主人翁意识,上下同心、团结协力,形成集体凝聚力和向心力。
4、进一步加强队伍建设,制订各部门、各岗位人员的业务培训计划,建立定期学习制度,形成园本培训体系,提高队伍的业务水平和服务水平,从而全面提升保教质量。
(1)通过组织相关的学习培训(如:学前班教学讲座)练兵活动(如:教职员工技能技巧竞赛),提高教职员工的专业素养和综合素质;
(2)通过组织相关的学习培训(如:保育工作、家长工作),提高教职员工的服务意识和服务水平(服务幼儿、家长)。
5、加强安全管理工作,落实各项安全制度,提高全体员工的安全意识,杜绝一切安全隐患,确保安全无事故。(严格落实门卫门禁制度、接送卡制度;杜绝在上班时间离岗、串岗、聊天、做私活、使幼儿单独离开教师视线等不良行为现象。)
6、加强卫生保健管理,做好日常消毒工作,预防传染病的发生;在卫生清洁方面,实行定期检查和不定期检查相结合的制度;加强食堂管理,确保幼儿的饮食质量和饮食卫生安全。
7、进一步落实各项节约制度,强化节约意识,细化节约管理,提高节约的实效。(如:在日常细节中落实节水、节电、节纸、节约燃料的制度,推行节能采购等。)
8、做好对外宣传和招生工作,树立良好的家长和社会口碑。
(二)教育教学工作
1、做好小班新生入园工作,使新生尽快适应集体生活(组织一日活动要动静交替,注意游戏化、趣味化。切忌幼儿无所事事,或者一连几个钟头玩玩具、滑滑梯,会厌倦,易哭;合理地组织活动有利于转移幼儿注意力,安抚其情绪;培养其常规、兴趣、习惯,让幼儿喜欢集体活动,尽快适应集体环境)。
2、各班要创设良好的班级环境,从教育实际出发,根据教育主题创设相应的教育环境(美化、教育化、儿童化、多让幼儿参与),定期更新家园栏、观察角、区域活动及角色游戏活动材料。
3、继续加强班级教育教学的督导管理,深入班级观摩一日活动,着力提高班级的保教质量,加强班级常规管理和班风建设,建立良好的活动常规(包括:学习、游戏、生活活动),形成良好的班风和有序、有效的教学秩序。
4、重视来园、离园活动环节的组织,晨间活动能准时到位,并充分利用场地、器械。
5、加强对备课工作的检查督导,确保日常备课质量。要求教师按课程计划实施教学活动;合理分配备课时间,做好各项课前准备,包括:
①书面准备:备周计划、教案;
②物质准备:备教具、图片;
③知识准备:备教学内容、教学流程。
6、开展各种教学研讨和业务练兵,通过园内听课、交流、外出观摩、技能评比等,提高教师的教育教学技能和业务水平。(技能技巧竞赛、学前班教学知识培训、家长工作研讨交流、班级管理研讨交流等。)
7、更新教师的教育观念,要避免灌输式教学,多运用启发式教学,调动幼儿的主体积极性,给予幼儿主动思考的空间,培养幼儿主动解决问题的能力。
8、抓好各种兴趣班、黄金班、特色班的教学质量,规范管理,合理设置课程安排,在确保不影响常规教学质量的基础上,形成园本教育特色。
9、做好家长工作,建立定期家长会制度,加强家园联系,增进家园互动沟通,取得家长对幼儿园工作的理解和支持,以实现家园同步教育。(利用校讯通、网络博客、“每月一句话”、“家园栏”等方式,加强家园沟通;充分利用家长资源,让家长参与到日常教育活动中来,如:帮忙搜集教育资源,加强课后复习反馈等。)
10、加强对幼儿的安全教育,把安全教育纳入常规教育课程之中。继续定期组织全园师生紧急逃生疏散演习,提高全园师生对突发事故的应急能力。
11、加强对幼儿的健康教育(生活自理、卫生习惯)礼仪教育(日常行为规范)和环保教育(低碳生活方式),培养幼儿形成良好的日常行为习惯。
12、教师要形成使用普通话进行课堂教学的习惯,在日常生活中也要尽量多用普通话与幼儿进行交流。
二、具体工作安排
8—9月份
1、制订幼儿园学期计划、班级学期计划、教学计划。
2、做好新生编班、人员安排工作。
3、进一步完善园舍建筑和配套设施设备,创设良好的教育环境(包括:布置公共环境、班级环境),做好各项开学准备工作(如:制作接送卡、班级通讯录等)。
4、各部门进行公物申购领取。
5、召开新生入园家长会、
6、做好小班新生入园工作,使幼儿尽快适应集体生活。
7、完成各年龄班的早操、午间操编排。
8、因时因地制宜,开展“三浴班”锻炼。
9、做好黄金班、兴趣班的招生工作及教学安排。
10、组织“教师节”、“国庆节”、“中秋节”的节日庆祝活动。
11、分发“每月一句话”家园反馈本,教师及时填写,做好家园的联系沟通。
12、逐步完善各项制度,加强制度的落实执行及监管力度,规范管理体系,强化管理质量。
13、组织各部门、各岗位人员定期进行业务学习。组织《规章制度》学习活动、《学前班教学知识技能》培训活动。
10月份
1、检查各年龄班的早操、午间操等体育活动。
2、组织家长收集各式中秋月饼盒,变废为宝,制作各种区域活动材料、角色游戏及建构游戏材料。
3、开展教职员工技能技巧竞赛。
4、组织幼儿外出秋游,并及时引导幼儿关注季节和周围环境的变化。
5、组织各部门、各岗位人员定期进行业务学习(关于家长工作的研讨交流)。
11月份
1、检查各班的一日活动常规和班级常规。
2、注意定期更新观察角、家园栏、区域活动、角色游戏及桌面游戏材料,根据教育主题创设相应的教育环境。
3、组织各部门、各岗位人员定期进行业务学习(关于班级常规管理、班风建设、保育工作的研讨交流)。
12—1月份
1、加强冬季幼儿体育锻炼活动。
2、开展“元旦节”庆祝活动。
3、开展黄金班、兴趣班、特色班的'教学汇报活动。
4、发放《幼儿园保教质量家长调查卷》。
5、测量幼儿身高体重,做好写评语的工作,填写幼儿身心发展评价表。
6、清点教学具、资料归档。
7、完成年度工作总结,各班组进行年终考核、量化评比。
8、园务总结。
一、指导思想:
深入学习国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》,逐步领会、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求,以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工作计划为指针,指导日常保教和教研科研工作,提高保教质量。
二、工作目标与主要措施
(一)教育质量
●工作目标:
1、学习《指南》,更新幼儿园教育质量观,加强情境性、过程性的评价,坚持科学保教。
2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行为,关注过程质量。
●具体措施:
1、组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》,开展“远程培训”、“解读分享”等活动,深化对《指南》的背景、目的与作用,名称、内容与基本原则的理解,把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中,引导教师在了解3—6岁幼儿学习与发展规律特点的基础上,确立合理的教育目标,探究有效的途径与方法,全面实施科学的保育和教育工作。
2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评活动,将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中,提高常规管理质量。
3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径,开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨,参加区级研讨及比赛活动,提高教学质量。
4、加强备课组建设,探索利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议;加强常态的听课、评课、研课,提升集体备课中的说课质量,共享集体智慧,注重问题的解决,产生研究案例及成果,参加区优秀备课组评比。
5、以《指南》精神为依据,参照滨湖区《幼儿园综合活动课程发展评价实施建议》,以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标,设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价,引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价,通过评价促进保教质量的提升。
(二)队伍建设
●工作目标:
1、深化学习《幼儿园教师专业标准(试行)》理念及行为内涵,指导教师落实到实践中。
2、动态修改落实教师个人三年发展规划,将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合。
3、推行“蒲公英计划”,通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水平。
●具体措施:
1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传等师德建设系列活动。
2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等,将规范逐步内化为行为并落实到工作细节中。
3、 回顾审视个人发展规划第一年的达成状况,动态修订三年教师个人发展规划,引导教师有目的地专业发展。
4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度,根据教师层次设计实施执行教研活动,进一步激发教师潜能和主观能动性,拓展教师成长经历。
5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度,启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推行全园教师师徒结对制度,面向不同层面教师推出不同侧重的教研平台,延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课,研课,开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能比赛等,参评市区级教学新秀,促进教师间的多元互动和同伴互助,使教师培养更有针对性和推动力。
(三)课程建设
●工作目标:
1、学习《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》,归纳学习最新的课程指导要求。
2、充分挖掘课程资源,利用社区资源特点制定特色活动和课程计划;加强游戏课程;加强园内专用区、室资源的优化、利用。
●具体措施:
1、学习新出台的规范要求,明确课程理念要求,并落实在教师的日常工作中。深入实践《课程审议制度》,启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点,突出家园共育要求,修订特色主题活动方案并实施,使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效。
2、继续开展区域游戏的研究,进一步研讨公共游戏区域的设置和利用,加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观察、指导策略的探究,积累追踪幼儿游戏内容、情节、水平发展的个案,并进行分析研讨。
3、进一步挖掘家长、社区资源的优势,通过日常课程及特色主题活动,深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。
4、改进专用室环境,修订专用室活动及管理制度,形成健全的专用室常规管理制度并落实到位,提高活动效益。
(四)课题研究
●工作目标:
1、整合社区、家长资源,开展特色主题活动,提高课题研究实效,促进幼儿发展。
2、积极总结课题研究动态成果,积累案例故事,撰写相关论文;结合特色推进,加强园所特色外宣工作。
●具体措施:
1、围绕十二五《共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践研究》课题,日常课程渗透礼仪教学,并以年级组为阵地,结合节庆或主题教育日,设计主题特色系列活动,邀请社区、家长周边相关单位等参与活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动,增设“幼儿礼仪操”时间,营造文明礼仪教育的浓厚氛围。
2、组织教师层面开展幼儿文明行为观察记录解析活动,以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外伴随研究深入,鼓励教师撰写案例、论文;结合主题特色活动开展发表相关通讯报道,加强外宣工作。
3、落实《幼儿园文化建设纲要》,幼儿园特色环境进一步优化设计,开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”,并将优秀作品物化后融入公共区域、班级环境等,渗透文明特色氛围。
4、充分发挥信息技术在教育教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑,做好滨湖信息网、滨湖幼教网、教学新时空、滨湖教师研修网等的资源上传及资源分享工作。组织好幼儿、教师有质量参与各类信息技术比赛,以赛促教,并整理好过程资料。
(五)联合研修
●工作目标:
1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。
2、发挥示范辐射作用,协调指导尚锦城分园的搬迁启动。
●具体措施:
1、通过无锡市教科研共同体和其他平台,与市、区姐妹幼儿园加强专业交流,汲取经验,拓展我园教师视野,提高研究的效能与价值。
2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题研究”、“创意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用,通过每学期一次面向园区开放的研修活动现场和组内研修活动,一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路,另一方面学习分园的亮点工作,在交流互动中共同提高。
一、指导思想
以《幼儿园指导纲要》精神为指导,并立足本园实际情况出发,深入学习、研讨。以各年级组的形式,解决教育教学存在问题,继续开展主题活动,不断的更新观念,促进幼儿全面整体发展。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级,教师队伍进行了小幅度的调整,上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点,通过了一系列实践的研讨、反馈、总结,取得了一定进展,教师们的教育观、教研观有了新的认识。
一周计划逐步完善,每天都进行活动后的反思记录,但存在个体差异较大,反思内容常停留在表面,效果不显著。教师们的`水平不同,有的不是幼师专业,有时不知如何结合和实施教材,在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学习时间,但教师参与不强,学习、讨论氛围不热,教师本身不善于进行批评与自我批评,集体意识不强,自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学习在不断地发生变化,以前我们从五大领域去分析,而现在我们从平时观察记录,结合课改的精神要求,培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录,总体方面来说:
1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变,特别是孩子的问题意识增强了,敢于表达。
2、但孩子记录水平较差,生活经验不丰富,收集各种信息能力差,表征过程中技能也较差,发现了问题如何去解决,也存在相当大的问题。
3、孩子探索行为较弱,虽然去观察,但观察效果不明显,表现很多孩子不会观察,随意性很强,对探索不感兴趣。
三、工作要点及措施:
(一)加强师德教育,提高教师队伍素质
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习,主题教育活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养,使教师之间融洽协作,形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。
2、加强理论学习, 以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标,以发展和创新为动力,加强教育理论学习,更新教育观念。只有学习才能不断进步,我们将采取多种学习方法,鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识,园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3、以年级组为中心,依托骨干教师,认真抓好年轻教师的培养工作,通过教研活动、听课评课、以老带新等形式,不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动,为教师成长搭建舞台。
(二)、继续深入学习“纲要”、“指南”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深入学习教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,积极实践教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神,结合“优质课”评选活动等开展系列活动,提升教师专业化水平。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
4、创设外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
(三)、加强专题研究提升教科研水平。
领会课程理念,积极探索,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。
1、重组教研组,以年级组为单位,成立三大教研组,使活动更具灵活性、操作性,并有选择学习相关的知识,更有利于各组的研讨和交流。
2、区域活动以常规工作有序开展,并积极创设活动环境,有目的的投放区域材料,中途进行材料评比。
(四)重视检查反馈及时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动计划为主线,进行有效检查。加强考核力度,注重活动效益。
2、经常进行日常工作、记录的检查,便于交流和学习。
(五)加强家园联系设立幼儿成长档案
1、开展多形式家园活动,为家长创设多渠道的沟通机会,认真填写家园联系手册。
2、及时与家长沟通、撮合,共同教育孩子成长,使孩子获得和谐、全面发展。
四、每月重点工作安排表:
略
机动安排:
外派交流、学习临时安排。
一、指导思想
这学期,以科研为先导,以教师发展为基础,贯彻《幼儿园教育指导纲要》,推进幼儿素质教育,努力发挥教学科研的主导作用,深入开展教学科研活动,与时俱进,开拓创新,努力使整体教育教学水平达到新的水平。不断提高教师综合素质,充分挖掘家庭和社会资源,使我园教育教学稳步发展。
二、工作重点
通过各种业务活动,进行全校园培训,让不同层次的教师通过日常调研和专题调研,促进教师专业成长。
2.加大园本教研力度,保证园本教研质量,提高教师教学实践水平。
3.这学期,做好新课题的应用,扎实做好课题的研究,加强过程管理。
三、具体措施
(一)加强全园培训,全面提高教师自身素质。
为教师提供理论学习机会,有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学习,定期开展园本培训活动,让教师通过同伴互助和交流,在学习活动中共同进步、共同发展。
2.鼓励教师多阅读学前教育方面的书籍,经常在专业网站上查阅学前教育方面的教育信息。我们学校将积极鼓励教师学会提炼经验,升华理论,将理论与自己的教学实践相结合,积极撰写经验文章并提交给杂志和网站,获奖。
3.根据园区教师不同的年龄层次和教学能力,设置不同的培养目标,分层次进行培训,争取每个人的定位和发展。
4.建立教师成长档案,通过记录教师专业成长轨迹,促进教师专业反思,提高教师专业水平。
(二)加大园本培训力度,提高教师教学实践水平。
做好常规教学:教务处和年级领导通过查看各种计划、各班的环境创设和教学反馈,了解和熟悉各班的`实际教学情况,从而确定教研课题,开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理,继续规范班级计划和周计划的制定,在实施过程中检查计划的执行情况,确保一天活动目标的实现。教师应灵活安排为期一天的活动,使其有序、科学、合理、有效,保证儿童身心健康和谐发展,促进儿童整体素质的发展和提高。
3.继续提高集体备课质量。各级班组长将一如既往,认真组织全体组员讨论制定教学内容的活动目标、活动流程和教学方法,及时反思教学效果,解决教师疑惑。
4.以整合的理念实施课程内容。要求教师在实施“多元整合活动课程”的同时,注意每节课独立课题研究的开展,善于从辅助教材中选择适合本课儿童兴趣和特点的课程内容进行深入细致的分析,开展教学研究,收集过程数据。充分发挥骨干教师的示范和引领作用,带头引领教师开展问题研究,做好教育信息传递和教育经验推广工作。
5.本学期将实行导师制,开展点面结合的展示、观察、讨论活动,提高教师能力。
6.加强听课。学校负责人、商学院负责人、教研组长深入教学一线听课,及时了解老师的计划、教学活动、游戏、体育锻炼等情况。,并与教师探讨了提高教学质量的途径和方法。进一步落实本园教师听课制度。
(三)注重营造宽松的教研活动氛围,开展多种形式的园本教研活动,促进教研质量的提高。
开展多层次的教学展示活动。
(1)青年教师讲座和竞赛活动:青年教师要努力组织一日活动和课堂教学,虚心学习老教师的教学经验,努力学习,发挥特长,不断提高各方面的能力。
(2)园区级骨干教师示范班:为充分发挥镇以上优秀教师的示范作用,我园将于10月份进行优秀教师教学活动示范。
2.加强教研团队建设,促进教研活动正规化,增强教研实效。每个小组每周定期开展一次教研活动,组长应认真组织每次教研活动,为每次教研小组活动做好充分准备,帮助和指导小组内教师共同参与教研活动,针对专题研究中存在的问题有效开展教研活动,让每位教师都能从活动讨论中获得收获和启发,并做好详细记录。
3.保证两周一次的大型教研活动,以课程实施中的问题以及教育教学中的常见问题为讨论话题,引导教师通过讨论把握新思路,对问题进行深入分析,提出合理化建议,共同分析课程实施中的真实情况和案例,引导大家反思。
(四)加强研究,促进教学科研的科学研究,提高科研意识。
根据“十二五”规划精神,我园准备申报高水平项目。
2.这学期申请区级项目的老师准备完成已完成的论文和论文,在园区推广成果。申请园区级项目的老师已经准备好完成论文和资料。
(5)充分发挥示范辐射作用,拓展园际交流的“时空”。
继续发挥我园的示范作用,定期与结对园区开展教学科研交流活动。
2.拓展教师通过网络窗口交流学习的时间和空间。
四、每月工作安排
9月召开教研会,传达教研计划,明确学期教研任务。
2.指导仪式。
3.园区重点教师(园区级优秀教师)教学活动展示。
10月,公园的领队上交了团队计划。
2.每个小组定期开展教学和研究活动
11月的教研活动
12月我园青年教师竞赛活动(师徒)
项目总结1月,各教研组成员交流实施情况后,总结项目实施情况。
2.整理各种研究资料和教材。
3.教研工作总结。
一、情况分析:
教育科研工作是教学工作的核心,为此,我们立足本园实际,在领导的亲自带领下,在各位老师的共同参与下,全体教师努力进行探讨、研究、前进,在科研工作的能力与水平上,扎扎实实地开展了一些科研工作,取得了初步成果。
为了保证课题的正常开展与研究的深入,上学期,我们注重请进来,走出去等方式,让专家引领教师,对教师及课题组成员进行培训一学期下来,有了自己的思考和认识。但这些都是理论上的,理论指导实践,实践检验才是真理,下学期的重点是课题实施,通过课题实施总结指导策略,挖掘课题特色,真正得益于幼儿成长。
“人人参与课题研究”是我们的口号,每位教师积极参与课题,承担课题。因为教师的科研水平参差不齐,所以我们注重科研能力的培训,学习撰写课题方案等。
但在课题实施过程中,我们发现,虽然我园的课题申报遍地播种,但开花结果的却较少,说明教师的科研能力还需进一步加强,针对性的指导还不够,本学期希望能借助规范课题研究为动力,以园本课题为契机,作进一步的探索。
二、指导思想:
深入学习《新纲要》、强化“科研兴教,科研强校”的理念,使全体教师积极投入课题研究活动,提高科研能力,逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”,由“教育者”转变成为“研究者”。
三、工作目标
1、进一步加强科研工作的组织和管理,构建合理有效的教育科研管理机制和分级管理运作模式,形成总课题-子课题研究网络,更好地为课题研究服务,不断提高科研管理水平。即以园本课题为总目标,以子课题为课题研究对象,以试点班教师为课题参与者,在园级统领的管理下做到人人参与课题研究。
2、继续实施市级课题《充分利用农村资源促进幼儿全面发展》,研究工作,撰写报告和论文,以课题研究为突破口,进一步形成幼儿园的办园特色,打造特色园所文化。
3、,做好资料收集工作。
4、认真实施课题计划,定期组织开展研讨会等活动,有效利用科研例会加强全体教师科研能力。做好科研指导和服务工作,为教师科研提供条件,帮助克服研究中遇到的各种困难,调动其参与教育科研的主动性和积极性,逐步形成浓厚的科研氛围。
5、做好科研成果的发表和推广工作,做好教师论文的征集、上送工作,提高参赛率,提升获奖率。
四、主要工作及具体措施
(一)规范课题管理,深化科研制度
1、加强对现有课题的常规管理,促进研究的规范化、科学化,提高科研的实效性。
2、制订好本学期课题研究阶段性计划,认真扎实开展课题研究,做好资料的阶段收集、整理、汇总工作。
3、建立健全学习和交流制度;组织教师学习有关理论,掌握科学的研究方法等。
(二)丰富理论知识,获取科研信息
1、上网查询有关科研的信息,了解最新的科研动态,提高科研组长的专业能力,从而带领园内教师进行科研活动。
2、阅读各类有关教育科研的书籍与刊物,《学前教育科研新论》、《学前教育科学研究指导方法》,掌握最有效的科研方法,并做好摘记。
3、开展各种形式的理论学习,进行读书交流会、信息交流发布会等,拓宽获取科研信息的渠道和机会。
(三)加强队伍建设,提高科研水平
1.邀请有关专家来园专题讲座,通过面对面的交谈,指导部分教师从实际问题入手,实施具有一定意义的科研课题。
2.组织协调每位教师参与课题的研究实践工作,为幼儿园寻找适合的组织形式、有效策略等。
(四)立足课题实践,提高科研能力
1.指导教师根据幼儿园的课题和自身特色进行选题。
2.指导教师完善课题实施
a)每月召开一次科研例会或科研专题讲座,对课题实施中的质疑问题进行集体交流,及时对自己的课题进行调整和修改。定期组织老师学习教改理论,撰写读书心得;不定期向老师印发或推荐有价值的文章和资料。
b)、向丰富科研经验的老师请教,把外出培训的有关科研信息传达给教师,完善课题的实施。c)做好每月的课题实施记录,寻找问题,找到解决的对策,并写好实施心得。
d)在课题实施过程中观察幼儿分析情况、寻求对策,形成个案报告。
4、提高教师分析总结的能力
(1)、完成课题中期汇报,介绍各自的开展情况,交流实施过程中的指导策略,存在的困惑急需解决的问题,共同讨论对策。
(2)、积极鼓励教师总结科研经验,梳理思路,把零零碎碎的东西上升到理性化,概念化的程度,形成有一定推广价值的科研成果。
(3)、及时传达市、区级有关征文、论文竞赛等信息,组织教师积极参与论文评选。
五、具体安排
八、九月份:
1、制定科研计划
2、3、课题中汇报课题内容、阶段成果;课题培训教师;分工落实教师写活动方案。十月份:
1、园本课题组会议
2、课题资料整理、汇总
十一月份:
1、教师科研学习-观察法、行动研究法
2、专家讲座(待定)
十二月份:
1、子课题中期汇报
2、课题研究的情况
一月份:
1、实施活动研讨课观摩活动(每个课题推选一名教师展示)
2、教师科研学习-收集汇总教师在实施课题过程中的经验和案例文章,并进行案例交流活动
3、资料整理归类
一、备好每一节课
教师课备得好不好直接影响着教学质量的高低,只有教师认真备好每一节课,才有可能提高学生的成绩和能力。作为一个新老师,我要多向有经验的教师请教,多听课多总结,认真备好每一节课,做到不备课不上课,多请有经验的教师给我提出改进意见,课后要认真总结反思,不断总结经验,不断进步。
二、帮助学生养成良好的习惯
良好的学习习惯对孩子们以后的学习有着重要的作用。在学生进入班级以后,第一步就让他们明白校有校规,班有班规,不管什么时候都要遵守规矩。上课前,如果有孩子还没有进入上课的状态,就要用点名表扬个别孩子的方法激励其他孩子尽快做好上课的准备,进入上课的状态。课堂上,要适时运用各种方法引导孩子竞争(小组比赛、同桌合作、小组合作等等),不时地注意孩子的表现,及时引导他们学会听讲,学会学习。力争使每个孩子都能养成了良好的听讲习惯,并逐渐学会自我管理。
三、注重激发学生的学习兴趣
兴趣是好的老师,在教学工作中,我还要十分注重和培养学生的学习兴趣,比如,在导入新课时,我要根据不同的课型,设计不同的导入方式,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地爱学语文。在教学过程中,要想方设法来引导、点拨,让学生学得轻松,学得愉快。
四、采取多种教学方法,提高教学质量
在教学中,我要多向有经验的老师吸取经验,借鉴他们优秀的教学方法,结合自己班级特点,采用适于学生接受的方式,使课堂更有效,使课余时间利用得更充分,既能提高孩子们的兴趣,又能增强孩子们的语文素养,提高他们的综合素质。
五、做好课后辅导
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生记错作业。针对这种问题,我分两部分去做,一是抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,二是和家长沟通,在家长的配合下做好帮扶工作。
总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教育教学水平。
一、指导思想:
坚持教育科研为教育行政决策服务、为提高教师专业化水平服务、为幼儿园自主发展服务的原则与方向,围绕课程改革,坚持全面、协调、可持续的科学发展观,以人为本,增强教师的科研意识、协作意识、成果意识与创新意识。积极推进我园教科研工作向更高层次发展,更好地为教育与教学改革服务,为学校的自主发展服务,指导教育教学工作,提高教师专业化水平,形成一支具有现代化教育理念和创新精神的教育科研师资队伍。
二、本年度工作目标:
1、建立和完善园内教科研机制,切实做好本园的科研管理工作 。
2、通过培训或讲座的形式,提高教科研在幼儿园教育中的地位和作用,增强教师科研意识及其参与的自觉性,提高师资队伍的教学研究能力和水平。
3、总结和推广已有的教育科研成果,以科研促教改,总结和推广教育科研成果,以科研促教改,注重幼儿园美术创意特色研究项目开发工作,进一步完善我园特色研究,使教育科研成果发挥最大效益。
三、 主要工作及措施
(一)外请内培,提升教师科研水平。
定期外请市、区级教育教学专家来校给教师做专题讲座,为教师提供新理念,促进教师自我反思教学行为。同时,园内加强教科研培训的整合,以园内创意美术的特色课题为载体,每月开展课题引领下的美创项目研究活动,以此落实课题研究的过程,并结合平时的课题常规管理流程,对课题申请书、论文、案例、开题报告、中期汇报、结题报告等的撰写格式进行辅导,以此提升教师的课题文本的撰写质量和开展课题研究的能力。
(二)强化管理,提升课题研究质量。
1、积极开展区级课题及教学小课题的申报工作
加强20xx区级课题及教学小课题申报培训和指导。结合20xx区级及小课题申报存在的问题,选择典型案例对课题申报者进行指导和培训,特别对课题方案的规范进行严格的把关和修改。积极鼓励园级骨干教师级青年教师参加课题申报,壮大课题申报教师队伍,提升课题质量。
2、强化过程性管理,提升课题研究质量。
(1)加强区级课题的过程管理
《一日活动中培养小班幼儿良好生活习惯的策略研究》——陆雁
《开展中、大班户外混龄区域运动的实践研究》——蔡春梅
《体育游戏中培养大班幼儿社会性交往能力的实践研究》——钱樱姿 《科学活动中培养中班幼儿探究意识的实践研究》——胡颖
《利用生活元素,培养中班幼儿音乐表现力的实践研究》——刘健美 《美术活动中培养大班幼儿形象思维能力的实践研究》——徐婉玉
(2)加强教学小课题的过程管理
《在一日活动中培养小班幼儿良好生活习惯的策略研究》——陆雁
《开展中大班户外混龄区域运动的实践研究》——蔡春梅
《小班幼儿美术活动生活化的实践研究》——俞婷婷
《科学活动中培养中班幼儿主动探索的实践研究》——胡颖
《户外运动中自制小器械投放的实践与研究》——蔡冬梅
《美术活动中培养大班幼儿想象能力的实践研究》——徐婉玉
(3)有效落实区级课题及教学小课题的结题工作
根据课题计划和实施进度安排,完成20xx年度六项区级课题的课题以及六项教学小课题的结题报告,并参加由区级层面组织的结题鉴定会议,对各个课题报告进行结题鉴定,幼儿园科研室组织结题验收活动。
(三)宣传跟进,展示教师科研成果。
以网络平台为窗口,进一步鼓励每位教师撰写教学心得、课题研究论文、教育教学案例等,并积极发送至“闵教教研平台”,促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时热忱地推荐教师们的优秀论文参加各级各类论文评比,为全园教师施展才能提供舞台,对外推广教科研成果。
(四)规范科研管理制度,扎实开展课题与园内特色专题研究
1、修订《春申景城幼儿园教育科研管理制度》,切实发挥它的规范作用、指导作用和监督作用。
2、加强幼儿园教育科研骨干队伍建设,协调组织每位教师参与大课题的研究实践工作,使之具有初步的科研能力。
四、各月工作安排
二、三月份:
1、制订科研工作计划
2、各课题组根据课题目标和内容扎扎实实地开展相应的活动内容。
3、发放小课题研究过程性材料汇总表,指导小课题过程性资料的撰写。共同探讨解决在小课题开展过程中所遇到的问题。
四月份:
1、检查小课题的过程性资料,收编与汇总有关的研究资料。
2、课题例会——《怎样撰写小课题的结题报告》。
3、对小课题的结题报告及成果交流进行修改、上交,完成小课题的结题工作。
4、参加闵行区教育科研论文评选。
五月份:
1、组织课题组成员观摩刘健美老师的中班音乐活动。共同探讨, 在音乐活动中幼儿音乐创造力培养的生活元素内容的有效运用
2、课题例会——课题“利用生活元素,培养中班幼儿音乐表现力的实践研究”交流研究情况
3、指导德育案例的撰写并参加评选工作。
六月份:
1、进行20xx年课题开题的动员准备工作。
2、了解教育课题的热点问题,帮助教师在课题选题的时候抓准选题方向。
3、组织课题组成员观摩徐婉玉老师的大班美术活动教学展示交流,交流讨论在大班美术活动中运用借形想象的形式以及幼儿创造表现的途径。
4、课题例会——课题“美术活动中培养大班幼儿形象思维能力的实践研究”交流研究情况。
5、本学期课题实施的总结和对下阶段科研工作的展望。
一、指导思想:
坚持教育科研为教育行政决策服务、为提高教师专业化水平服务、为幼儿园自主发展服务的原则与方向,围绕课程改革,坚持全面、协调、可持续的科学发展观,以人为本,增强教师的科研意识、协作意识、成果意识与创新意识。积极推进我园教科研工作向更高层次发展,更好地为教育与教学改革服务,为学校的自主发展服务,指导教育教学工作,提高教师专业化水平,形成一支具有现代化教育理念和创新精神的教育科研师资队伍。
二、本年度工作目标:
1、建立和完善园内教科研机制,切实做好本园的科研管理工作 。
2、通过培训或讲座的形式,提高教科研在幼儿园教育中的地位和作用,增强教师科研意识及其参与的自觉性,提高师资队伍的教学研究能力和水平。
3、总结和推广已有的教育科研成果,以科研促教改,总结和推广教育科研成果,以科研促教改,注重幼儿园美术创意特色研究项目开发工作,进一步完善我园特色研究,使教育科研成果发挥最大效益。
三、 主要工作及措施
(一)外请内培,提升教师科研水平。
定期外请市、区级教育教学专家来校给教师做专题讲座,为教师提供新理念,促进教师自我反思教学行为。同时,园内加强教科研培训的整合,以园内创意美术的特色课题为载体,每月开展课题引领下的美创项目研究活动,以此落实课题研究的过程,并结合平时的课题常规管理流程,对课题申请书、论文、案例、开题报告、中期汇报、结题报告等的撰写格式进行辅导,以此提升教师的课题文本的撰写质量和开展课题研究的能力。
(二)强化管理,提升课题研究质量。
1、积极开展区级课题及教学小课题的申报工作
加强20__区级课题及教学小课题申报培训和指导。结合20__区级及小课题申报存在的问题,选择典型案例对课题申报者进行指导和培训,特别对课题方案的规范进行严格的把关和修改。积极鼓励园级骨干教师级青年教师参加课题申报,壮大课题申报教师队伍,提升课题质量。
2、强化过程性管理,提升课题研究质量。
(1)加强区级课题的过程管理
《一日活动中培养小班幼儿良好生活习惯的策略研究》——陆雁
《开展中、大班户外混龄区域运动的实践研究》——蔡春梅
《体育游戏中培养大班幼儿社会性交往能力的实践研究》——钱樱姿 《科学活动中培养中班幼儿探究意识的实践研究》——胡颖
《利用生活元素,培养中班幼儿音乐表现力的实践研究》——刘健美 《美术活动中培养大班幼儿形象思维能力的实践研究》——徐婉玉
(2)加强教学小课题的过程管理
《在一日活动中培养小班幼儿良好生活习惯的策略研究》——陆雁
《开展中大班户外混龄区域运动的实践研究》——蔡春梅
《小班幼儿美术活动生活化的实践研究》——俞婷婷
《科学活动中培养中班幼儿主动探索的实践研究》——胡颖
《户外运动中自制小器械投放的实践与研究》——蔡冬梅
《美术活动中培养大班幼儿想象能力的实践研究》——徐婉玉
(3)有效落实区级课题及教学小课题的结题工作
根据课题计划和实施进度安排,完成20__年度六项区级课题的课题以及六项教学小课题的结题报告,并参加由区级层面组织的结题鉴定会议,对各个课题报告进行结题鉴定,幼儿园科研室组织结题验收活动。
(三)宣传跟进,展示教师科研成果。
以网络平台为窗口,进一步鼓励每位教师撰写教学心得、课题研究论文、教育教学案例等,并积极发送至“闵教教研平台”,促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时热忱地推荐教师们的优秀论文参加各级各类论文评比,为全园教师施展才能提供舞台,对外推广教科研成果。
(四)规范科研管理制度,扎实开展课题与园内特色专题研究
1、修订《春申景城幼儿园教育科研管理制度》,切实发挥它的规范作用、指导作用和监督作用。
2、加强幼儿园教育科研骨干队伍建设,协调组织每位教师参与大课题的研究实践工作,使之具有初步的科研能力。
四、各月工作安排
二、三月份:
1、制订科研工作计划
2、各课题组根据课题目标和内容扎扎实实地开展相应的活动内容。
3、发放小课题研究过程性材料汇总表,指导小课题过程性资料的撰写。共同探讨解决在小课题开展过程中所遇到的问题。
四月份:
1、检查小课题的过程性资料,收编与汇总有关的研究资料。
2、课题例会——《怎样撰写小课题的结题报告》。
3、对小课题的结题报告及成果交流进行修改、上交,完成小课题的结题工作。
4、参加闵行区教育科研论文评选。
五月份:
1、组织课题组成员观摩刘健美老师的中班音乐活动。共同探讨, 在音乐活动中幼儿音乐创造力培养的生活元素内容的有效运用
2、课题例会——课题“利用生活元素,培养中班幼儿音乐表现力的实践研究”交流研究情况
3、指导德育案例的撰写并参加评选工作。
六月份:
1、进行20__年课题开题的动员准备工作。
2、了解教育课题的热点问题,帮助教师在课题选题的时候抓准选题方向。
3、组织课题组成员观摩徐婉玉老师的大班美术活动教学展示交流,交流讨论在大班美术活动中运用借形想象的形式以及幼儿创造表现的途径。
4、课题例会——课题“美术活动中培养大班幼儿形象思维能力的实践研究”交流研究情况。
5、本学期课题实施的总结和对下阶段科研工作的展望。
一、指导思想
继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作》精神,以教师发展中心教育科研计划、双凤镇幼教中心教科研计划为指导,立足新湖幼儿园现状,关注前沿,优化理念,创新方法,扎实过程,规范有序,求真务实,展示开展新湖幼儿园各项教科研工作。
二、工作目标与措施
(一)提高教师科研能力
⒈加强理论学习,提高教师专业素养。
本学期在幼教中心引领下,继续开展岗位练兵、学习培训、骨干教师培训等中心层面的队伍建设。本学期我们继续以《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》、《0—8岁儿童学习环境创设》为主要的阅读材料,通过每周三的教科研活动时间集体学习,帮助教师了解幼儿园美术的特点及目标以及如何创设适宜幼儿活动的室内外游戏环境。
本学期以《关于加强太仓市中小学教研活动的指导意见》以及中心教科研制度为指导,认真制定教科研计划,开展形式多样的教研活动。
2、积极开展园本教研活动。从幼儿园实际出发,认真制定并按计划开展个性化、形式多样化的园本教研活动,以开放的心态学习先进的经验和做法,并做好图文上传工作。
3、加强教研组建设。有效的教研活动可以提升教师队伍的专业素质,推动教育质量的提高。教研组要根据教学实际,确定教研主题,认真制订教研活动计划、方案,精心组织开展教研活动,努力提高教学实效。本学期三位行政分别参与两个教研组活动,学期末继续开展中心内教研组活动交流展示,教研组积极申报参加。
4、加强课题研究。上学期末李晓菲、冯岑岑两位老师申报的课题成功立项,该课题是在原来课题《回归自然:在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的研究》的基础上提出来的,所以本学期两个课题将合并在一起进行研究。本学期还是要进一步丰富“圈圈农场”环境,让农场环境能够真正为幼儿的活动服务,让课题研究能够正常开展。本学期的课题活动,不单单是让教师回忆活动内容,而是把日常开展的生长式美术活动案例、幼儿活动表现带到研讨现场,从材料选择、幼儿的活动,教师的指导等多方面去探讨,帮助教师提高课程实施能力,丰富幼儿生长式美术活动内容。本学期还要加强课题资料的收集整理,为课题中期汇报做好准备。
(二)优化审议模式,提高课程审议的时效性
本学期继续根据市教育局《关于加强学校备课组建设的指导意见》文件精神,在《双凤镇幼教中心备课组建设工作实施方案》的基础上,结合我园课程审议的现状优化了备课实施方案。在制定方案过程中园内行政、组长、部分教师对方案进行了讨论,细化方案内容。本学期尝试改变审议模式,利用主题脉络图帮助教师了解主题实施计划,更加细化主题内容。在日常课程审议活动中,按方案要求规范备课组活动,充分发挥备课组长带头作用,推进幼儿园备课组团队建设,提高备课组活动的时效性。
课程审议的内容来源于与幼儿当下发展水品,课程内容选择以建构式活动内容为主,利用幼儿园《回归自然:在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动研究》中的农场资源,结合各班幼儿的兴趣生成自己的班本课程。
(三)创设良好环境,支持幼儿发展
经过一个暑假,新湖幼儿园户外环境有了新的面貌。原来的塑胶跑道变成了草坪和紫藤架,户外“饲养区”也扩大了一倍,玩沙、玩水池改变了场地和造型,更符合幼儿的游戏需要。面对全新的环境,教师在组织幼儿游戏之前,要对环境做一个简单的装饰,带领幼儿丰富操作材料,在后续活动中慢慢从幼儿游戏材料、幼儿操作过程以及幼儿作品为主要的装饰材料,灵活运用整个环境空间,使环境更丰富多元,支持幼儿的学习与发展,满足幼儿深度学习的需求。
活动室因为暑假消防改造,原有室内物品及环境都已不见踪影,结合上学期中心调研中发现的问题,本学期各班将结合幼儿的年龄特点,对室内的布局、材料投放、整体活动室内的环境进行布置,满足幼儿活动的需要。
一、指导思想
以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针,紧紧围绕市教研室本学期工作重点,深入课程改革,优化幼儿一日活动,扎扎实实地抓好教育教学工作,提高组织活动和教科研能力。以课题研究为载体,立足本园特点,挖掘资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究,努力提高教师的教育、教学水平,促进我园教学质量的提高。
二、教研重点
1、组织教师深入学习和领会《规程》精神,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,从养成教育入手,认真观察孩子,用心了解孩子,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,建立有利于幼儿发展的过程性评价机制,努力改善自身的教育行为,以促进幼儿身心和谐发展。
2、提升大班年级组的教科研水平,敢于创新,不断改进教科研活动模式,开展各年级组互相观摩研讨活动,通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力。
3、加强教科研工作力度,做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度,在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥教研组的功能作用,拓展教研工作新思路,优化教研活动的方式,在活动中进行实质性的探讨、研究。上好研讨课、观摩课等。
4、做好本年级组的协调工作,以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用,充分发挥现代化教学手段的功能作用,促进教学质量的提高,争取更好的教学效果。
5、教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作。教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。
三、教科研目标及措施
1、教师之间要加强“研”的氛围,增强教研活动的实效性,教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等,在内容上要形成专题化、系列化。扩大教师的视野,抓住到市各园的听课机会,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。
教科研组长经常到各班听随堂课,教师与教师之间也相互听课,及时交换意见,做好反思工作,达到共同促进、提高。
2、组织教师外出参观观摩,回园后进行介绍交流,认真学习并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验。利用业余时间参加进修,给自己充电。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。经常上教育网提高相应的能力。
3、平时班与班之间进行互相听课,交流学习。探讨平时教学活动得失,鼓励教师勇于发表自己的不同见解,勇于创新,撰写教育随笔和读书笔记,期末写出有质量的专题总结。
4、做好家长工作。设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。
根据本班幼儿的实际情况,及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校,召开家长座谈会;向家长开放半日活动,展示幼儿在园活动情况,在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识,激发家长主动参与、积极合作的热情,为幼儿园献计献策,使幼儿园与家庭融为一体。
指导思想
以《纲要》精神为指导,深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划,在进一步解放思想、更新观念的基础上,督促教师从教育观念到行为的转化,提升教师专业化水平,促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台,促教师专业成长。开展形式多样的教研活动,制定教研活动制度,保证每周两次的教研活动时间,并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动(对此活动在教研组中进行说课以及集体评课);每月一篇保教心得(在园业务学习会上交流);本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文(推荐到业务主管部门及刊物)。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩,避免一日活动安排的随意性,保证保教合一的质量。
根据幼儿的生活经验、兴趣,分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有:我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己;中班预设的主题有:长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年;小班预设的主题有:开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
备课检查重在教学准备、教学反思;并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。
根据本园实际,对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课,天天进班,争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。
提高教师对每位幼儿的观察记录的能力,利用成长档案使家长更了解幼儿,使教师更关注幼儿,使 幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展,以求达到更好的教学效果。
教学课题
1、 混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。
2、 如何提高幼儿漫画欣赏能力。
3、 英语教学如何融入全语言整合活动。
措施
1)邀请专家进行指导及研讨。
2)餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动(包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等)。组织活动形式多样化,以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合,让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。
3)专职英语教师进班。
具体工作安排
周次 月份 日 期 内 容
预备 八月份 8.20--8.31 制定教研、班级计划 ,进行期初环境的创设与材料的准备
1 、9.12—9.16 业务园长会议
2、 9.19—9.23 各教研组根据年龄特点制定“我爱祖国妈妈”活动计划
3、 9.26—9.30 制定10月份计划。教师馔写案例
4、 10.3—10.7 区角活动环境创设评比(重点在材料的投放)
5、10.10—10.14 参加区民办骨干教师考核。
6、 10.17—10.21 对随堂听课提出建议及共同探讨。
7、 10.24—10.28 制定11月份月计划,教师馔写案例。
8、10.31—11.5 教研组针对主题活动实施过程中疑难问题的解惑。
9、11.7—11.11 全区“新纲要”实施研讨会。
10、11.14—11.25 交流整合新教材活动中遇到的具体问题,馔写论文
11、 11.28—12.2 制定12月份月计划、教师馔写案例、参加区优质课评比
12、 12.5—12.9 展示活动观摩及研讨、幼儿园教师专业基础知识竞赛
13、12.26—12.30 教研组讨论迎新年活动内容。制定一月份月计划。
14、 1.2—1.6 教师馔写案例,教研组总结工作。
15 、1.9—1.13 制定下学期计划。
16、 资料归档。
一、注重业务培养,提高保教质量
本学期我们将实行新的保教常规制度,以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面。我园希望通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处。结合我园的具体问题,经常深入课堂,观摩活动,及时有效地实施保教管理,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服务好。
二、抓好一日常规,保证课堂质量
在课程实施过程中,每一位教师都要关注幼儿园一日活动的每一个细节,以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为。在一日活动各环节真正做到“孩子在我心”;重视环境的教育内涵,精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等,让幼儿与环境互动,让环境见证幼儿的学习历程;在制定游戏计划、创设游戏环境、游戏指导与游戏后的反思调整等各个环节,充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平;引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好的交往,促进幼儿社会化和个性的和谐发展。
三、开展系列活动,提高教师素质
教师用自己的一言一行、一举一动去感染幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合,提高教师教学水平。有计划地开展青年教师的培养,对新教师实施跟踪听课,做好教学常规工作的指导和教研。积极组织教师外出学习,扩大教师的视野,抓住到市、镇各园的听课机会,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。
四、重视家园共育,解决家长的后顾之忧。
1、开学初,我们要求每位老师与家长面谈一次,增加对各个幼儿的了解,争取做到个别情况个别处理。平时以电访、家访等多种形式与家长沟通。每月更新家园联系、温馨提示内容,提醒家长期间的注意事项,增加家长对幼儿的关心。
2、发动家长为幼儿自制体育玩具,开展丰富多彩的体育活动,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加体育活动的兴趣。
3、本学期将在期末进行全面家访,以找到我们工作的不足和优势,更好地为孩子服务。
五、各月工作安排
二月份:
1、做好迎新生工作。
2、重点抓常规训练。
3、强化早操训练。
4、教学常规和幼儿一日常规检查。
5、根据元宵节、对幼儿进行尊老教育。
6、制定教研工作计划,班级工作计划。(4周公开课开始)
三月份:
1、抓好安全教育工作
2、加强常规教育工作
3、开展园内公开课
4、为迎接学区公开教研做准备
5、做好预防h7n9人感染禽流感教育工作
6、利用植树节,进行环保宣传
四月份:
1、继续开展园内公开课
2、做好卫生全面工作、加强h7n9人感染禽流感预防工作
3、做好学区公开教研工作
4、早操比赛
5、选定“六一”儿童节节目
6、利用“五一劳动节”对幼儿进行爱劳动教育
五月份 :
1、继续开展公开教学
2、准备“六一”节目的 各项道具、服装等
3、开展庆“六一”活动
六月份:
1、准备好期末各项材料的缴交工作
2、做好暑假安全宣传教育
3、填写好幼儿评估手册
4、全面进行家访
5、本学期工作总结会议