三年级花城版下册音乐教研计划（通用8篇）
教学目标：
1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。
2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。
3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。
2.介绍动画片《小号手》的故事概况
二、节奏练习
三、学唱歌曲
1.听了这首作品，大家有什么感受?
2.介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。
3.朗读歌词。
4.学唱第一段歌词。
5.完整唱歌曲第一段
6.学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。
7.学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。
8.请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。
四、小结
教学目标：
1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。
教学过程：
一、导入
二、简介圆号
1.教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。
2.它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。(播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐)
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲《法国号》。
2.出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱(边唱边指谱)。(播放《法国号》歌曲学习)
3.学生音乐完整地演唱曲谱。
4.学唱歌词。播放《法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。
5.分小组进行演唱比赛，教师评价。
四、小结。
一、教学目标
1、通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
二、教学过程
（—）导入
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范。
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
（二）学习用自制的乐器伴奏。
1、看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。
2、学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。
3、教师对学生的自制乐器做简单评价。
4、请学生按乐器类型分组站立，进行练习。
5、尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
教学内容：
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二、新课学习：
1、导入：(请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?)
2、听录音(学生交流，可动可唱)
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;
1)结合竖笛进行视奏练习。
2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。用LU哼唱：重点：3106│30│5305│60│
5、节奏朗读歌词(重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处)
6、录音，轻声跟唱。
7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
7、师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处
一、教学目标
培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
二、教学过程
1、导入
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
三、教学评价
1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
一、教学内容
1、表演歌曲《摇啊摇》。
2、感受三拍子音乐韵律。
二、教学目标
1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。
2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。
三、教学重点
1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。
2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。
四、教学难点
唱准以下旋律音程音准：
（1）35i6|5.5.|
（2）1326|1.1.|
（3）1326|565.|
五、教具准备
电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲
六、教学过程
1、师生问好（上行音阶1234567i）
2、学生起立（12|34|5—|）
3、同学们好！（53|53|5432|1—|）
4、王老师您好！（下行音阶i7654321）
5、学生坐下
七、导入
感受三拍子音乐韵律：
1、播放音乐《小白船》
设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律动。
学生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）
2、复听音乐
师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……），答案：三拍子。
3、复听音乐
选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。（响板：重拍串铃：弱拍）
4、再次聆听音乐
老师与部分学生舞蹈（把校园集体舞简单的加入课堂当中），同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。
八、学唱歌曲《摇啊摇》
1、初听音乐
师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作……）
设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？（生：比刚才的音乐速度快。）
2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容？说一说你听后的感受。（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。）
3、复听音乐。让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。
4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。）
5、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。（其次给学生的知识宝库充电。）
6、教唱歌曲。利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一样把其美化），用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。
九、表演歌曲《摇啊摇》
1、师生对唱，教师弹琴
2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
3、师生边唱边做摇摇篮的动作。
4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。
十、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。
一、教学目标
听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
二、教学过程
（一）复习音符doremi
（二）听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲。
3、师生共同演唱歌曲并自由表演。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。
2、讨论表演《多来咪》片断。
3、进行音乐表演。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
一、本册教材内容
包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练
以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
三、教学目标
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重点
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
五、教学难点
通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
六、学生情况分析
本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高。